Protocolo de intervención psicoeducativa para fortalecer la autoestima en niños de 8 a 12 años con discapacidad auditiva a partir de una revisión documental
| dc.contributor.advisor | Chacon Peralta, Helmer | spa |
| dc.contributor.author | Rocha Masmela, Robin Andry Stifen | spa |
| dc.creator.cedula | 1106780791 | spa |
| dc.creator.cedula | 93400077 | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-03-01T22:21:00Z | |
| dc.date.available | 2021-03-01T22:21:00Z | |
| dc.date.issued | 2020-11-25 | spa |
| dc.description | Propia | es_ES |
| dc.description.abstract | It is important to understand that hearing deficiency, hearing loss, or deafness consists of decreased or lost hearing. One of the main consequences of hearing loss is the limitation of the person’s ability to communicate with others, generating feelings of loneliness, self-esteem problems, isolation and frustratio. Aspects that have direct repercussions on education, since the opinion that the subjects have of their competence, is fundamental to obtain a good school performance, the experiences of success or failure (Rosenberg, 1995). The present research aims to design a psycho-educational intervention program to strengthen self-esteem in children with hearing disabilities. This research was conducted under the analytical empirical paradigm, with a documentary approach. The results were the design of a protocol and the documentary review necessary for it. | eng |
| dc.description.abstract | Es importante entender que la deficiencia auditiva, hipoacusia o sordera consiste en la disminución o pérdida de la audición. Una de las principales consecuencias de la pérdida de audición es la limitación de la capacidad de la persona para comunicarse con los demás generando sensación de soledad, problemas de autoestima, aislamiento y frustración. Aspectos que, tienen repercusiones directas en la educación, puesto que la opinión que los sujetos tengan de su competencia, es fundamental para obtener un buen desempeño escolar, las experiencias de éxito o fracaso. La presente revisión documental, plantea como objetivo general el diseño de un programa de intervención psicoeducativa para fortalecer la autoestima en niños con discapacidad auditiva. Esta investigación fue realizada bajo el paradigma empírico analítico, con un enfoque documental. Los resultados fueron el diseño de un protocolo y la revisión documental necesaria para el mismo. Teniendo en cuenta la revisión realizada, se encontró que en Latinoamérica existen pocos protocolos de intervención de la autoestima en esta población, y en particular en Colombia no se han desarrollado investigaciones o programas recientemente. Del mismo modo, se encontró que los resultados sobre la efectividad de dichos protocolos son poco concluyentes. Esta revisión, intentó responder al vacío del conocimiento que existe en torno al tema, y resulta de gran relevancia para la comunidad académica y científica que desee aportar al fortalecimiento de la autoestima en la población de niños y niñas con discapacidad auditiva | spa |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
| dc.description.degreename | Psicólogo(a) | spa |
| dc.description.notes | Distancia | spa |
| dc.description.sponsorship | Otro | spa |
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| dc.publisher | Universidad Antonio Nariño | spa |
| dc.publisher.campus | Ibagué | spa |
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| dc.publisher.program | Psicología (Distancia) | spa |
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| dc.subject | Deficiencia auditiva, autoestima, protocolo de intervención psicoeducativo, Colombia. | es_ES |
| dc.subject.ddc | 150 | es_ES |
| dc.subject.keyword | Hearing impairment, Self-esteem, psychoeducational intervention protocol, Colombia. | es_ES |
| dc.subject.lemb | Psicología | es_ES |
| dc.title | Protocolo de intervención psicoeducativa para fortalecer la autoestima en niños de 8 a 12 años con discapacidad auditiva a partir de una revisión documental | es_ES |
| dc.type | Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización) | spa |
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