La Inteligencia Emocional en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería en las prácticas clínicas
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Date
2023-11-17
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Universidad Antonio Nariño
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Citation
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Abstract
The present work entitled: emotional intelligence in the learning of nursing students in
clinical practices, had the objective of: Describe Emotional Intelligence in the learning of
nursing students in clinical practices; Its methodological design was based on a narrative
literature review using the Whittemore and Knafl method taking into account each of its 5
stages: Likewise, the PRISMA flow chart was used. Within the national and international
scope, 9 articles in total were obtained, as a result of the different filters that met the
inclusion criteria; Likewise, it was possible to simplify, visualize, compare, categorize,
analyze and conclude the information clearly; Finally, 2 categories were established in
emotional intelligence that are related to coping skills proposed by nursing; The first
category was defined as academic ability, which emphasizes the inclusion of EI in the
academy from the beginning of the career; The second category is identical as a relational
skill that refers to a positive relationship between the teacher and student binomial
La actual revisión de literatura titulada: la inteligencia emocional en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería en las prácticas clínicas, tuvo por objetivo: Describir la Inteligencia Emocional (IE) en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería en las prácticas clínicas; su diseño metodológico se basó en una revisión narrativa de la literatura empleando el método de Whittemore y Knafl teniendo en cuenta cada una de sus 5 etapas; así mismo se empleó el diagrama de flujo PRISMA. Dentro del ámbito nacional e internacional se obtuvo 9 artículos en total, como resultado de los diferentes filtros conformes con los criterios de inclusión; así mismo se logró simplificar, visualizar, comparar, categorizar, analizar y concluir la información con claridad; para finalizar, se establecieron 2 categorías en Inteligencia emocional que se relacionaron con las habilidades para el afrontamiento propuestas desde enfermería; la primer categoría se definió como habilidad académica, la cual enfatiza en la inclusión de la IE en la academia desde el inicio de la carrera; la segunda categoría se idéntico como habilidad relacional que hace referencia a una relación positiva entre el binomio profesor y estudiante.
La actual revisión de literatura titulada: la inteligencia emocional en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería en las prácticas clínicas, tuvo por objetivo: Describir la Inteligencia Emocional (IE) en el aprendizaje de los estudiantes de enfermería en las prácticas clínicas; su diseño metodológico se basó en una revisión narrativa de la literatura empleando el método de Whittemore y Knafl teniendo en cuenta cada una de sus 5 etapas; así mismo se empleó el diagrama de flujo PRISMA. Dentro del ámbito nacional e internacional se obtuvo 9 artículos en total, como resultado de los diferentes filtros conformes con los criterios de inclusión; así mismo se logró simplificar, visualizar, comparar, categorizar, analizar y concluir la información con claridad; para finalizar, se establecieron 2 categorías en Inteligencia emocional que se relacionaron con las habilidades para el afrontamiento propuestas desde enfermería; la primer categoría se definió como habilidad académica, la cual enfatiza en la inclusión de la IE en la academia desde el inicio de la carrera; la segunda categoría se idéntico como habilidad relacional que hace referencia a una relación positiva entre el binomio profesor y estudiante.