Relación entre depresión y rendimiento académico en estudiantes del grado décimo de una institución pública de Medialuna (Magdalena)

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dc.contributor.advisorBruges Carbono, Henry Davidspa
dc.contributor.authorDe la Rosa Pérez, Cristina Isabelspa
dc.contributor.authorRedondo López., Marileidysspa
dc.coverage.spatialMedialuna, Magdalenaspa
dc.creator.cedula20251729466spa
dc.creator.cedula20251811146spa
dc.date.accessioned2023-02-21T23:17:05Z
dc.date.available2023-02-21T23:17:05Z
dc.date.issued2022-12-03spa
dc.description.abstractDepression has become a subject of great influence worldwide, since social changes have considerably affected the adaptability of people, especially children and young people. Therefore, Gonzales Lugo, et al (2018), found that social support can counteract the negative effects of the emotional state. Educational institutions are usually a representative environment to observe symptoms related to depression in young people, since it is the place where they spend most of their time. An important feature that has been taken for this research is academic performance, in order to analyze whether there is a correlation between depression and school performance in a public institution in Medialuna, Magdalena. The study is of a quantitative correlational nature, with a sample of 50 students belonging to the tenth grade, the ages range from 15 to 19 years. The data was collected through the Zung Depression Scale (EAMD), in addition, the school grades that the students had were analyzed. Consequently, results are obtained where the presence of symptoms associated with depression is evidenced, mainly in the aspect of mood, where 40% of the students feel unloved, sad or unhelpful. The correlation obtained between the variables is -0.065, which means that despite the fact that there is a tendency to inversely relate the variables, it does not show a significant correlation with respect to the sample analyzed.eng
dc.description.abstractLa depresión se ha convertido en un tema de gran influencia a nivel mundial, ya que los cambios sociales han afectado considerablemente la adaptabilidad de las personas, en especial, los niños y jóvenes. Por lo anterior, Gonzales Lugo, et al (2018), encontró que el apoyo social puede contrarrestar los efectos negativos del estado emocional. Las instituciones educativas suelen ser un entorno representativo para observar sintomatologías relacionadas a la depresión en los jóvenes, ya que es el lugar donde mayormente pasan su tiempo. Un rasgo importante que se ha tomado para esta investigación es el rendimiento académico, con el fin de analizar si existe una correlación entre la depresión y el rendimiento escolar de una institución pública de medialuna, Magdalena. El estudio es de carácter cuantitativo de tipo correlacional, con una muestra de 50 alumnos pertenecientes al grado decimo, las edades oscilan en el rango de los 15 a 19 años. Los datos fueron recolectados a través de la escala de depresión de Zung (EAMD), además, se analizaron las notas escolares que tenían los estudiantes. Por consiguiente, se obtienen resultados donde se evidencia la presencia de sintomatología asociada a la depresión, principalmente en el aspecto del estado anímico, donde el 40% de los estudiantes se sienten poco queridos, tristes o poco útiles. La correlación obtenida entre las variables es de -0,065 lo que esto significa que a pesar de que hay una tendencia a relacionar inversamente las variables no muestra una correlación significativa con respecto a la muestra analizada.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenamePsicólogo(a)spa
dc.description.degreetypeMonografíaspa
dc.description.notesPresencialspa
dc.identifier.bibliographicCitationAlston, C. (2017). com. Obtenido de Estudios Correlacionales en Psicología: Ejemplos, Ventajas y Tipos: study.com http://www4.ujaen.es/~eramirez/Descargas/tema5spa
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dc.identifier.bibliographicCitationBeck, A.T., Ward, C.H., Mendelson, M., Mock, J. and Erbaugh, J. (1961) An Inventory for Measuring Depression. Archives of General Psychiatry, 4, 561-571. http://dx.doi.org/10.1001/archpsyc.1961.01710120031004spa
dc.identifier.bibliographicCitationBlázquez B, O., Montón, F. C., Magallón, B. R., & y López, d. H. (2011). Plantándole cara a la depresión. Barcelona: Erasmus.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBotina, W. G. M., Carlosama, S. L. M., Atoy, G. E. N., & Grisales, M. C. G. (2013). Factores que afectan el rendimiento escolar en la institución educativa rural Las mercedes desde la perspectiva de los actores institucionales. Plumilla educativa, 11(1), 433-452.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Antonio Nariñospa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UANspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/spa
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/7630
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusSanta Martaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Psicologíaspa
dc.publisher.programPsicologíaspa
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/spa
dc.subjectPrevención, sintomatología, rendimiento, depresión.es_ES
dc.subject.keywordPrevention, symptomatology, performance, depression.es_ES
dc.titleRelación entre depresión y rendimiento académico en estudiantes del grado décimo de una institución pública de Medialuna (Magdalena)es_ES
dc.typeTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dcterms.audienceGeneralspa
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