Ambiente de aprendizaje basado en la web (aabw) para mejorar la lectura crítica y las habilidades metacognitivas en estudiantes de grado undécimo en Colombia.

Simple item page
dc.contributor.advisorBriceño Martínez, John Jairospa
dc.contributor.authorMedina Marin, Mayerlyspa
dc.creator.cedula11841826082spa
dc.date.accessioned2023-07-10T21:10:37Z
dc.date.available2023-07-10T21:10:37Z
dc.date.issued2019-06-27spa
dc.description.abstractA Web Based Learning Environment (AABW) is designed and evaluated to improve critical reading skills, in eleventh grade students in a school in Bogotá Colombia. The potential of this strategy is its formulation under the current Colombian guidelines ICFES (2019). It is a quasi-experimental research with a control group and an experimental one, in both, the AABW is implemented, but in the last group, metacognitive activities are also incorporated to develop better learning. The evaluation includes two instruments applied in pre-test and post-test, one to identify metacognitive skills (MAI) and the other is a standardized test called SABER 11 released by the Colombian government to assess critical reading skills. It can be concluded that the AABW allowed the improvement of metacognitive skills in students as well as critical reading skills. Key words: Critical reading, Secondary education, Adolescents, Metacognition, Web Based Learning, ICFES, Learning strategies.eng
dc.description.abstractSe diseña y evalúa un Ambiente de Aprendizaje Basado en la Web (AABW) para mejorar competencias en lectura crítica en estudiantes de grado undécimo, en un colegio de Bogotá Colombia. El potencial de esta estrategia radica en su formulación bajo los lineamientos colombianos actuales, ICFES (2019). En la investigación, cuasi experimental, con grupo de control y experimental, se implementa el AABW; pero en el último grupo se incorporan actividades metacognitivas para desarrollar mejores aprendizajes. La evaluación incluye dos instrumentos aplicados en pre-test y pos-test, uno para identificar habilidades metacognitivas (MAI) y el otro es una prueba estandarizada denominada SABER 11 liberada por el gobierno colombiano para evaluar competencias en lectura crítica. Se concluye que el AABW permite la mejora de competencias de habilidades metacognitivas en los estudiantes y las competencias de lectura crítica.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.description.degreetypeMonografíaspa
dc.description.notesPresencialspa
dc.identifier.bibliographicCitationÁlvarez Ocampo, Blanca Yelsi (2016), Estrategias para el mejoramiento de la lectura crítica en estudiantes de noveno grado del Colegio Antonio Nariño de Cajicá, Tesis de Maestría, Cundinamarca, Universidad Militar Nueva Granada (Colombia), en: http://hdl.handle.net/10654/14785 (Consulta: 5 de abril de 2019).spa
dc.identifier.bibliographicCitationArea Moreira, Manuel; Hernández Rivero, Víctor; Sosa Alonso, Juan José (2016), “Models of educational integration of ICTs in the classroom. [Modelos de integración didáctica de las TIC en el aula]”, Comunicar, núm. 47, pp. 79-87, en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5400275 (Consulta: 5 de abril de 2019).spa
dc.identifier.bibliographicCitationArias Ortiz, Elena y Cristia, Julián (2014), The IDB and Technology in Education: How to Promote Effective Programs?, United States, IDB.spa
dc.identifier.bibliographicCitationArias Velandia, Juan Gabriel (2015), Lecto escritura crítica en ambientes de aprendizaje multimedia en los estudiantes de grado once del liceo ecológico del norte, Tesis de Maestría, Bogotá, Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Colombia), en: http://bit.ly/2PnVTgnspa
dc.identifier.bibliographicCitationAzevedo, Roger y Aleven, Vincent (2013), “International Handbook of Metacognition and Learning Technologies”, Springer International Handbooks of Education, vol. 28, DOI: 10.1007 / 978-1-4419-5546-3, en: https://link.springer.com/book/10.1007%2F978-1-4419-5546-3 (Consulta: 11 de abril de 2019).spa
dc.identifier.bibliographicCitationBautista Villalobos, Sabrina y Méndez de Cuéllar, Myrian (2015), “Prácticas de lectura y escritura mediadas por las TIC en contextos educativos rurales”, Revista Científica Guillermo de Ockham, vol. 13, núm. 1, pp. 97-107, en: https://revistas.usb.edu.co/index.php/GuillermoOckham/article/view/1692/1771spa
dc.identifier.bibliographicCitationBenítez Lima, María Gregoria; Barajas Villarruel, Juan Ignacio; Hernández Uresti, Itzel Nallehly (2014), “The Effect of the Application of a Strategy for Reading Comprehension in a Virtual Environment”, Revista electrónica de investigación educativa, vol. 16, núm. 3, pp. 71-87, en: http://bit.ly/2Zz6B8Dspa
dc.identifier.bibliographicCitationBenavides Cáceres, Diana Raquel y Sierra Villamil, Gloria María (2013), “Estrategias didácticas para fomentar la lectura crítica desde la perspectiva de la transversalidad”, Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 11, núm. 3, pp. 79-109, en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55128038004 (Consulta: 4 de abril de 2019).spa
dc.identifier.bibliographicCitationBretsch, Katherine (2017), The Impact of Metacognitive Learning of Reading on Students’ Cross Curricular Success, Thesis of Master, Education and Human Development Master's Theses. 752, University of New York (States United), en: https://digitalcommons.brockport.edu/ehd_theses/752spa
dc.identifier.bibliographicCitationBrown, Ale (1987), Metacognition, executive control, self-regulation and other mysterious mechanisms. Metacognition, motivation and understandin, Hillsdale, NJ: Erlbaumspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Antonio Nariñospa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UANspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/spa
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8181
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusBogotá - Surspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subjectLectura críticaes_ES
dc.subjectEducación mediaes_ES
dc.subjectAprendizaje Basado en la Webes_ES
dc.subjectICFES - Estrategias de aprendizaje.es_ES
dc.subject.ddc370es_ES
dc.subject.keywordCritical readinges_ES
dc.subject.keywordSecondary educationes_ES
dc.subject.keywordWeb Based Learning,es_ES
dc.subject.keywordICFES - Learning strategies.es_ES
dc.titleAmbiente de aprendizaje basado en la web (aabw) para mejorar la lectura crítica y las habilidades metacognitivas en estudiantes de grado undécimo en Colombia.es_ES
dc.typeTesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dcterms.audienceEspecializadaspa
Files
Original bundle
Now showing 1 - 2 of 2
thumbnail.default.alt
Name:
2019_MayerliMedina_Autorización.pdf
Size:
929.51 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Thumbnail Image
Name:
2019_MayerlyMedinaMarin.pdf
Size:
645.73 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
Collections
Maestría en Educación