Análisis de algunas nociones topológicas en las pruebas saber 9° del año 2013 a 2015

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dc.contributor.advisorVargas Cubides, Victor Andrésspa
dc.contributor.authorBlanco Vega, Fabian Ricardospa
dc.creator.cedula10101123578spa
dc.date.accessioned2023-11-29T16:21:33Z
dc.date.available2023-11-29T16:21:33Z
dc.date.issued2018-06-25spa
dc.description.abstractTopology is a fundamental branch of mathematics used in the development of different areas such as mathematical analysis, differential equations, graph theory, etc., besides that, it is a useful tool in different contexts such as chemistry, physics, networks, etc., therefore, it is appropriate to include topology in the curricular guidelines of mathematics for basic and middle school, so that students can advance to higher education with a basic idea of some topological notions, the above is possible since this branch of mathematics is characterized by the intuitive way in which some of the concepts that support it can be described, which facilitates its approach in early stages of learning, however, if we compare the studies carried out in topology, there are few researches that have been related topology concepts with teaching in basic and middle school.eng
dc.description.abstractLa topología es una rama fundamental de las matemáticas que se utiliza en el desarrollo de diferentes áreas como análisis matemático, ecuaciones diferenciales, teoría de grafos, etc., además de eso, es una herramienta útil en diferentes contextos como química, física, redes, etc., por tanto, es conveniente incluir la topología en los lineamientos curriculares de matemáticas para educación básica y educación media, para que los estudiantes puedan avanzar a estudios superiores con una idea básica de algunas nociones topológicas, lo anterior es posible dado que esta rama de la matemática se caracteriza por la forma intuitiva en que se pueden describir los conceptos que la fundamentan, lo que facilita su abordaje en etapas tempranas de aprendizaje, sin embargo, si comparamos los estudios realizados en topología, son pocas las investigaciones que han relacionado conceptos de topología con la enseñanza en educación básica y media.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Matemáticasspa
dc.description.degreetypeMonografíaspa
dc.description.notesPresencialspa
dc.identifier.bibliographicCitationArias, A. (2013). Experiencia topológica en grados cuarto, quinto y sexto de la educación básica. Pereira: Universidad tecnológica de Pereira.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBarr, S. (2012). Experiments in topology. Courier Corporation.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBastán, M., Cuenya, H. & Fioritti, G. . (2010). Un análisis histórico epistemológico de la topología y su vinculación con el saber enseñado en la formación de profesores de matemática. Revista de Educación Matemática.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBrousseau, G. (2007). Iniciación al estudio de la teorÍa de las situaciones didácticas . Didáctic to Algebra Study, vol. 7.spa
dc.identifier.bibliographicCitationCárdenas, O. (2007). La enseñanza de la topología a través de la cartografía.spa
dc.identifier.bibliographicCitationCognigni, T. & Braicovich, R. (2011). Coloreando la geografía desde el plano al toroide. Números revista didáctica de las matemáticas, 135–148.spa
dc.identifier.bibliographicCitationDelgado, D. (2010). Prouesta didáctica para el trabajo de algunas nociones de topología en el grado décimo. Bogota.: Universidad Nacional de Colombia.spa
dc.identifier.bibliographicCitationDickson, L., & Brown, M. (1991). El aprendizaje de las matemáticas.spa
dc.identifier.bibliographicCitationDuval, R. (2006). Un tema crucial en la educación matemática: La habilidad para cambiar el registro de representación. La Gaceta de la Real Sociedad Matemática Española, 143-168spa
dc.identifier.bibliographicCitationEcheverry, A. & Vergel, C. (2016). Grafos en la educación básica.spa
dc.identifier.bibliographicCitationEspinoza, H. (2017). Una secuencia didáctica sobre conceptos de topología métrica para la formación de docentes de matemática. Perú: UNE.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Antonio Nariñospa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UANspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/spa
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8893
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusBogotá - Surspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Matemáticasspa
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subjectTopologíaes_ES
dc.subjectTeoría de grafoses_ES
dc.subjectPruebas saberes_ES
dc.subjectCurrículo.es_ES
dc.subject.keywordTopologyes_ES
dc.subject.keywordGraph theoryes_ES
dc.subject.keywordSaber testses_ES
dc.subject.keywordCurriculum.es_ES
dc.titleAnálisis de algunas nociones topológicas en las pruebas saber 9° del año 2013 a 2015es_ES
dc.typeTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dcterms.audienceGeneralspa
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