Identificación del nivel de satisfacción de estudiantes y docentes de la UAN sede Villavicencio con las condiciones de acreditación y formación Presencial, semipresencial y PAD (presencial asistida digitalmente) apropiada desde la pandemia por COVID 19

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dc.audienceEspecializada
dc.contributor.advisorBaquero Padilla, Luis Alejandro
dc.contributor.advisorBarco Bastidas, María Angélica Marcela
dc.contributor.authorTorres Martinez, Juan Esteban
dc.contributor.authorVelásquez Trujillo, Vivian Gabriela
dc.date.accessioned2024-12-02T21:37:55Z
dc.date.available2024-12-02T21:37:55Z
dc.date.created2024-11-13
dc.date.issued2024-12-02
dc.descriptionPropia
dc.description.abstractThe COVID-19 pandemic brought about drastic changes in the global educational landscape, forcing educational institutions to quickly adapt to new pedagogies and teaching modalities to ensure continuity of learning. The accelerated shift to nontraditional teaching modalities posed significant challenges for both students and teachers, generating uncertainty and stress within the educational community due to the need to adapt to new tools and technologies. In this context, it was crucial to assess the level of satisfaction of students nd teachers with the conditions of accreditation and non-face-to-face training.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameOdontólogo(a)
dc.description.degreetypeProyecto
dc.description.notesPresencial
dc.description.sponsorshipUAN Proyectos de ciencia, tecnología, innovación y creación artística
dc.description.tableofcontentsLa pandemia de COVID-19 provocó cambios drásticos en el panorama educativo global, obligando a las instituciones educativas a adaptarse rápidamente a nuevas pedagogías y modalidades de enseñanza para asegurar la continuidad del aprendizaje. La transición acelerada hacia modalidades de enseñanza no tradicionales planteó desafíos importantes tanto para estudiantes como para docentes, generando incertidumbre y estrés en la comunidad educativa debido a la adaptación a nuevas herramientas y tecnologías. En este contexto, resultaba esencial evaluar el nivel de satisfacción de estudiantes y docentes con las condiciones de acreditación y formación no presencial.
dc.description.versionfinal
dc.format.mediumpdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/11977
dc.language.isoEspañol
dc.publisherUniversidad Antonio Nariño
dc.publisher.campusVillavicencio
dc.publisher.facultyFacultad de Odontología
dc.publisher.programOdontología
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UAN
dc.source.bibliographicCitationBlahopoulou, J., Ortiz-Bonnin, S., Montañez-Juan, M., Torrens Espinosa, G., & García-Buades, M. E. (2022). Telework satisfaction, wellbeing and performance in the digital era. Lessons learned during COVID-19 lockdown in Spain. Current Psychology, 41(5), 2507–2520. https://doi.org/10.1007/s12144-022-02873-x
dc.source.bibliographicCitationCamacho, S., & Barrios, A. (2022). Teleworking and technostress: early consequences of a COVID-19 lockdown. Cognition, Technology and Work, 24(3), 441–457. https://doi.org/10.1007/s10111-022-00693-4
dc.source.bibliographicCitationCasacchia, M., Cifone, M. G., Giusti, L., Fabiani, L., Gatto, R., Lancia, L., Cinque, B., Petrucci, C., Giannoni, M., Ippoliti, R., Frattaroli, A. R., Macchiarelli, G., & Roncone, R. (n.d.).
dc.source.bibliographicCitationCenters for Disease Control and Prevention. (2024, April 27). About Pandemic Influenza | Pandemic Flu | CDC. https://www.cdc.gov/pandemicflu/basics/?CDC_AAref_Val=https://www.cdc.gov/ flu/pandemicresources/basics/index.html
dc.source.bibliographicCitationCoenen, L., Poel, L. Vanden, Schoenmakers, B., Van Renterghem, A., Gielis, G., Remmen, R., & Michels, N. R. (2022). The impact of COVID-19 on the wellbeing, education and clinical practice of general practice trainees and trainers: a national cross-sectional study. BMC Medical Education, 22(1). https://doi.org/10.1186/s12909-022-03174-4
dc.source.bibliographicCitationConsejo nacional de acreditación. (2020, December 18). Condiciones iniciales - CNA. https://www.cna.gov.co/1779/w3-article-402697.html?_noredirect=1
dc.source.bibliographicCitationDistance education during COVID 19: an Italian survey on the university teachers’ perspectives and their emotional conditions. https://doi.org/10.1186/s12909-021-02780-y
dc.source.bibliographicCitationMcloughlin, C., Abdalla, A., O’Callaghan, A. K., Casey, S., & Barrett, E. (2022). The Impact of COVID-19 on Burnout, Psychological Well-being, and Work Satisfaction in Psychiatry Trainees in Ireland. Academic Psychiatry, 46(6), 701– 709. https://doi.org/10.1007/s40596-022-01633-0
dc.source.bibliographicCitationMessineo, L., & Tosto, C. (123 C.E.). Perceived stress and affective experience in Italian teachers during the COVID-19 pandemic: correlation with coping and emotion regulation strategies. European Journal of Psychology of Education, 38, 1271–1293. https://doi.org/10.1007/s10212-022-00661-6
dc.source.bibliographicCitationmineducacion. (2022). Nota orientadora Modalidades Junio de 2022. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-408425_recurso_6.pdf
dc.subjectCOVID-19- Satisfacción educativa
dc.subjectCOVID-19 - metodologías de enseñanza
dc.subjectCOVID-19 - modalidades de formación
dc.subjectCOVID-19 - evaluación de estudiantes y docentes
dc.subject.keywordCOVID-19 - Educational satisfaction
dc.subject.keywordCOVID-19 - teaching methodologies
dc.subject.keywordCOVID-19 - training modalities
dc.subject.keywordCOVID-19 - evaluation of students and teachers
dc.titleIdentificación del nivel de satisfacción de estudiantes y docentes de la UAN sede Villavicencio con las condiciones de acreditación y formación Presencial, semipresencial y PAD (presencial asistida digitalmente) apropiada desde la pandemia por COVID 19
dc.typeTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.documentEstudio descriptivo
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Autorización
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Trabajo de grado
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