Confiabilidad interna del inventario de habilidades Metacognitivas –Mai en estudiantes universitarios colombianos

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dc.contributor.advisorPatricia Huertas, Adrianaspa
dc.contributor.authorCubillos Garzón, Yenni Rociospa
dc.creator.cedula11841628557spa
dc.date.accessioned2023-08-30T16:24:17Z
dc.date.available2023-08-30T16:24:17Z
dc.date.issued2018-06-26spa
dc.description.abstractThis work sought to validate the MAI instrument (metacognitive skills inventory), which identifies the metacognitive skills of subjects, in a university-trained population in Colombia. It was applied to 250 university students, from 7 different universities and taking into account variables such as: gender, area of ​​knowledge and academic semester. In this research, of a quantitative type, a collection of information is made from a descriptive framework. The information was manually tabulated and then analyzed with the help of the Statistical Package for the Social Science (SPSS) 20.0 program. The results were analyzed by means of Cronbach's Alpha coefficient, which for the instrument was 0.98 in general and for the eight categories ranged between 0.75 and 0.96.eng
dc.description.abstractEste trabajo buscó validar el instrumento MAI (inventario de habilidades metacognitivas), que identifica las habilidades metacognitivas de los sujetos, en una población de formación universitaria en Colombia. Fue aplicado en 250 estudiantes universitarios, de 7 universidades diferentes y teniendo en cuenta variables como: género, área del conocimiento y semestre académico. En esta investigación, de tipo cuantitativo, se hace una recolección de información desde un marco descriptivo. La información se tabuló manualmente para luego ser analizada con la ayuda del programa Statistical Pakage for the Social Science (SPSS) 20.0. Los resultados se analizaron por medio del coeficiente Alfa de Cronbach que para instrumento fue de 0.98 de manera general y para las ocho categorías oscilo entre 0.75 y 0.96.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.description.degreetypeMonografíaspa
dc.description.notesPresencialspa
dc.identifier.bibliographicCitationAgut, S., Peris, R., Grandío, A., & Lozano, F. (2011). Presencia social en entornos virtuales de aprendizaje: Adaptación al español de la Networked Minds Social Presence Measure. Revista Latinoamericana de Psicología, 279-287.spa
dc.identifier.bibliographicCitationAntonijevic, N. C. (s.f.). Estrategias cognitivas y Metacognición. Revista de tecnologia educativa, 7, 307-321.spa
dc.identifier.bibliographicCitationAusubel, D, Novak, J. y Hanesian, H. (1983). Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBandura, A. (2001). Social cognitive theory: An agentic perspective. American Review of Psychology, 52, 1-26.spa
dc.identifier.bibliographicCitationChaverra, D. (2008). La actividad metacognitiva durante la producción de un texto hipermedial. Lectura y vida: Revista latinoamericana de lectura, 30-42.spa
dc.identifier.bibliographicCitationCowan, N. (1999). An embedded-processes model of working memory. In A. Miyake & P. Shah (Eds.), Models of working memory: mechanisms of active maintenance and executive control. Cambridge: Cambridge University Press.spa
dc.identifier.bibliographicCitationCronbach LJ. Coefficient alpha and the internal structure of test. Psychometrika. 1951;16:297-334.spa
dc.identifier.bibliographicCitationDe la Fuente, J. y. (1999). Escala de estrategias de aprendizaje ACRA-Abreviada para alumnos universitarios. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa y Psicopedagógica, 1 (2), 139-158.;.spa
dc.identifier.bibliographicCitationDe la fuente, J. y. (2003). escala de estrategia de aprendizaje ACRA- abreviada para alumnos niversitarios. revista electronica de investigacion psicoeducativa y psicopedagogica., 139-158.spa
dc.identifier.bibliographicCitationEichler, M., & Pino, C. D. (2006). Ambientes virtuales de aprendizaje: desarrollo y evaluación de un proyecto en educación ambiental. Porto Alegre: UFRGS.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Antonio Nariñospa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UANspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/spa
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8629
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusBogotá - Surspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subject.ddc370es_ES
dc.subject.keywordEducationes_ES
dc.titleConfiabilidad interna del inventario de habilidades Metacognitivas –Mai en estudiantes universitarios colombianoses_ES
dc.typeTesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dcterms.audienceEspecializadaspa
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Maestría en Educación