Participación de los padres en el proceso académico de los niños del colegio Mafalda y sus amigos del municipio de Fonseca departamento de la Guajira

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dc.contributor.advisorCastro Ledesma, Edra Inesspa
dc.contributor.authorVillar Mercado, Cinthia Paolaspa
dc.creator.cedula1120747639spa
dc.date.accessioned2021-03-03T17:24:28Z
dc.date.available2021-03-03T17:24:28Z
dc.date.issued2020-11-26spa
dc.descriptionPropiaes_ES
dc.description.abstractThe influence exerted by the participation of parents in the academic process of their children, being the same models through direct observation of the child as part of learning, where the father determines a primary role as a modeling actor, and his successor acts like a sponge absorbing all experience through it. Bandura in his theory assigns that mediating processes occur between stimuli and responses, and that behavior is learned from the environment through the observational learning process. This research is supported by this approach where the father is the key companion of the learning process of his son in the studies and behavior acquired as a pattern of an influential model that codifies his being and doing. Considering the above, this study's main objective was to describe the degree of parental participation in the academic process of the children of the Mafalda school and their friends from the municipality of Fonseca, department of La Guajira. It is a study with a quantitative approach with a descriptive design and cross section. To collect the information, the Questionnaire directed at parents was used, this instrument was developed by Valdez, Martín and Sánchez (2009) and adapted by Ochoa (2018), which presents a score in Cronbach's Alpha (reliability) average of 0.85, which shows good psychometric properties. As a result of the research, it is concluded that children's learning at home or at a distance has been declining on a large scale, as a consequence of the lack of effective communication between parents - children - institution; and therefore, only occasionally do the representatives cooperate actively in the decisions of the educational community, determined the low enthusiasm as volunteering with the academic environment of their descendants.eng
dc.description.abstractLa influencia que ejerce la participación de los padres en el proceso académico de los hijos, siendo los mismos modelos a través de la observación directa del niño como parte del aprendizaje, en donde el padre determina un papel primordial como actor modelador, y su sucesor actúa como esponja absorbiendo toda experiencia a través de él. Bandura en su teoría adjudica que los procesos mediadores ocurren entre estímulos y respuestas, y que el comportamiento se aprende del medio ambiente a través del proceso de aprendizaje observacional. Esta investigación se apoya en dicho enfoque donde el padre es el acompañante clave del proceso de aprendizaje de su hijo en los estudios y comportamiento adquirido como patrón de un modelo influyentes que codifican su ser y hacer. Teniendo en cuenta lo anterior, este estudio se planteó como objetivo principal, describir el grado de participación de los padres en el proceso académico de los niños del colegio Mafalda y sus amigos del municipio de Fonseca departamento de La Guajira. Es un estudio de enfoque cuantitativo con diseño descriptivo y corte transversal. Para la recolección de la información se hizo uso de la Cuestionario dirigido a los padres de familia, este instrumento fue desarrollado por Valdez, Martín y Sánchez (2009) y adaptado por Ochoa (2018), el cual presenta una puntuación en el Alpha de Cronbach (fiabilidad) promedio de 0,85, lo que evidencia buenas propiedades psicométricas. Como resultado de la investigación se concluye que el aprendizaje en casa o a distancia de los niños se ha visto en decaimiento a una gran escala, como consecuencia de la poca comunicación de forma efectiva de los padres – hijos – institución; y por consiguiente solo en ocasiones los representantes cooperan de forma activa en las decisiones de la comunidad educativa, determinado el bajo entusiasmo como voluntariado con el entorno académico de sus descendientes.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenamePsicólogo(a)spa
dc.description.funderRecursos propioses_ES
dc.description.notesPresencialspa
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dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/spa
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2493
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusRiohachaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Psicologíaspa
dc.publisher.programPsicologíaspa
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
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dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subjectparticipación de los padres, familia, proceso académico, aprendizaje, modelo.es_ES
dc.subject.ddc150es_ES
dc.subject.keywordparental involvement, family, academic process, learning, model.es_ES
dc.subject.lembPsicologíaes_ES
dc.titleParticipación de los padres en el proceso académico de los niños del colegio Mafalda y sus amigos del municipio de Fonseca departamento de la Guajiraes_ES
dc.typeTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)spa
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