Revisión de literatura de la pedagogía aplicada en la cátedra de la paz en Colombia para el período 2019-2024

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dc.audienceEspecializada
dc.contributor.advisorDworaczek Conde Helga Ofelia
dc.contributor.authorCamargo Ramírez Hernán David
dc.date.accessioned2024-08-17T20:10:29Z
dc.date.available2024-08-17T20:10:29Z
dc.date.created2024-06-04
dc.date.issued2024-08-17
dc.description.abstractThis compilation monograph investigates the way in which different sources and authors conceptualize, execute and reflect on the peace class as a tool for education, teaching and transformation in different areas and contexts framed in the armed conflict and post-agreement with the FARC. EP. This in order to find good practice processes, significant experiences and possibilities for improvement or application in other contexts. All with the objective of promoting peace education, the culture of non-violence, forgiveness, historical memory and the repair of the social fabric.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Ciencias Sociales
dc.description.degreetypeMonografía
dc.description.notesPresencial
dc.description.tableofcontentsLa presente monografía de compilación investiga la forma en que diferentes fuentes y autores conceptualizan, ejecutan y reflexionan la cátedra de la paz como herramienta de educación, enseñanza y transformación en diferentes ámbitos y contextos enmarcados en el conflicto armado y post-acuerdo con las FARC-EP durante el periodo comprendido entre los años 2019-2024. Esto con el fin de encontrar procesos de buenas prácticas, experiencias significativas y posibilidades de mejora o aplicación en otros contextos educativos. Todo con el objetivo de la promoción de la educación para la paz, la cultura de no violencia, el perdón, la memoria histórica y la reparación del tejido social.
dc.format.mediumpdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/10036
dc.language.isoEspañol
dc.publisherUniversidad Antonio Nariño
dc.publisher.campusBogotá - Sur
dc.publisher.facultyFacultad de Educación
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Sociales
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariño
dc.source.bibliographicCitationAcosta Oidor, C., Tabares Rojas, L. Á., Castillo Acosta, P. N., López Andrade, M. C., Luque Ramírez, L. F., Ortiz Arévalo, A. M., & Vargas Rodríguez, N. (2021). Estrategias y Mecanismos para la Construcción de una Cultura de Paz en la Educación Secundaria en Bogotá, Colombia. Revista Internacional de Educación Para La Justicia Social, 10(1). https://doi.org/10.15366/riejs2021.10.1.015
dc.source.bibliographicCitationAlbert, S. P. (2019). Peace education, attentive creativity and sustainable development. Revista Internacional de Educación Para La Justicia Social, 8(1), 27–41. https://doi.org/10.15366/RIEJS2019.8.1.002
dc.source.bibliographicCitationAlexander-Monroy José, Pineda-Patrón Jesús María, Betancur-Giraldo Héctor, & Olivera- Paniagua Daniel. (2021). Experiencias pedagógicas para la memoria histórica y la construcción de la paz Repensando la escuela rural en medio del conflicto armado colombiano. Encuentros.
dc.source.bibliographicCitationAlvarez Maestre, A. J., & Pérez Fuentes, C. A. (2019). Educación para la paz: aproximación teórica desde los imaginarios de paz. Educación y Educadores, 22(2), 277–296. https://doi.org/10.5294/edu.2019.22.2.6
dc.source.bibliographicCitationArgüello Parra, A., Rojas Cepeda, S., & Cruz Guzmán, J. (2020). Raperos y biógrafos: narrativas biográficas y educación para la paz con menores infractores. REVISTA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA, 22(35). https://doi.org/10.19053/01227238.11924
dc.source.bibliographicCitationAristizábal, L. L., de Sánchez, A. R., Silvera, L. R., & Solano, H. L. (2021). Emotional Education Program “Pisotón” for the Promotion of the Mental Health of Children in Territories Affected by the Colombian Armed Conflict: A Comparative Study. Anuario de Psicología, 51(2), 110– 119. https://doi.org/10.1344/anpsic2021.51.13
dc.source.bibliographicCitationBarros Arrieta, D., García Cali, E., Lastre Amell, G., & Ruiz Escorcia, L. (2020). Peace culture and citizenship as bases of education in Colombia. Utopia y Praxis Latinoamericana, 25(Extra11), 285–299. https://doi.org/10.5281/zenodo.4278369
dc.source.bibliographicCitationBernate, J. A., & Stella, A. R. P. (2022). Afectaciones, retos y desafíos educativos del conflicto armado en Colombia. Revista Educare, 26. https://orcid.org/0000-0003-1869-3506
dc.source.bibliographicCitationCastiblanco-Castro, C. A. (2020). Efectos del desplazamiento forzado sobre el acceso a la educación en Colombia. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 10(2), 297–310. https://doi.org/10.19053/20278306.v10.n2.2020.10214
dc.source.bibliographicCitationCastillo, A., & Cardona, S. (2019). Violencia en Colombia problema complejo que convoca emergencias desde la educación. PLURIVERSIDAD, 3, 125–140. https://doi.org/10.31381/pluriversidad.v3i3.2239
dc.subjectCátedra de la paz
dc.subjectCultura de paz
dc.subjectPedagogía para la paz
dc.subject.keywordPeace chair
dc.subject.keywordCulture of peace
dc.subject.keywordPedagogy for peace
dc.titleRevisión de literatura de la pedagogía aplicada en la cátedra de la paz en Colombia para el período 2019-2024
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.documentEstudio descriptivo
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/PIC
dc.type.versionVersión final del autor, Versión aceptada para publicar
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