Estrategias de acompañamiento desde las habilidades blandas a padres de familia de los niños de inclusión de grado primero del Colegio Distrital Carlos Pizarro Leongómez, localidad séptima de Bogotá, D.C.

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dc.contributor.authorPineda Forero, Anaspa
dc.contributor.authorValero Suárez, Sandra Hasbleydispa
dc.creator.cedula11841812539spa
dc.creator.cedula11841813856spa
dc.date.accessioned2023-08-30T15:31:06Z
dc.date.available2023-08-30T15:31:06Z
dc.date.issued2019-01-22spa
dc.description.abstractIn Colombia, the responsibility for the educational process falls on the State, society and the family. Hence the concept of co-responsibility that is exposed from the jurisprudence. For this reason, in the most recent decade efforts have been joined so that, without any kind of distinction, all Colombians have access and permanence in the educational system. This is how the educational inclusion process is changing the ways of seeing and living the school: it has given way to the elimination of barriers in the teaching-learning process and a new way of living has been proposed. In practice, it has been shown that family accompaniment in the academic process is of vital importance, even more so, when the student has a disability.eng
dc.description.abstractEn Colombia la responsabilidad del proceso educativo recae en el Estado, la sociedad y la familia. De ahí el concepto de corresponsabilidad que se expone desde la jurisprudencia. Por esta razón, en la más reciente década se han unido esfuerzos para que, sin ninguna clase de distinción, todos los colombianos tengan acceso y permanencia en el sistema educativo. Es así como, el proceso de inclusión educativa está cambiando los modos de ver y vivir la escuela: se ha dado paso a la eliminación de las barreras en el proceso de enseñanza – aprendizaje y se ha propuesto un nuevo modo de convivir. En la práctica se ha evidenciado que el acompañamiento familiar en el proceso académico resulta de vital importancia, más aún, cuando el estudiante presenta discapacidad.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.description.degreetypeMonografíaspa
dc.description.notesPresencialspa
dc.identifier.bibliographicCitation"LA EDUCACIÓN INCLUSIVA: EL CAMINO HACIA EL FUTURO" . (30 de Abril de 2008). Obtenido de http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Policy_Dialogue/48th_ICE/General_Present ation-48CIE-4__Spanish_.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitation2009, L. 1. (2009). Por medio del cual se establecen lineamientos de política pública nacional para las. Bogotá: República de Colombia.spa
dc.identifier.bibliographicCitationAranda, R. (2002). Educación Especial . Madrid : Prentice Hall.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBuxarrais, M. y. (2015). Retos educativos para el siglo XXI. Autonomía, responsabilidad, neurociencia y aprendizaje. Barcelona, España.spa
dc.identifier.bibliographicCitationColombia, M. d. (s.f.). Discapacidad psicosocial y discapacidad intelectual. Comprensión, retos y estrategias para la Educación inclusiva de Calidad. Bogotá.spa
dc.identifier.bibliographicCitationConstituyente, A. N. (4 de Julio de 1991). Constitución Política de Colombia. Bogotá, Colombiaspa
dc.identifier.bibliographicCitationEDUCACIÓN, M. D. (2017). Documento de orientaciones técnicas,. administrativas y pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la educación inclusiva. Bogotá.spa
dc.identifier.bibliographicCitationEducación, S. d. (2014). Cartilla de Socioafectividad. Bogotá, Colombiaspa
dc.identifier.bibliographicCitationEducativo, C. N. (2010). Discapacidad Intelectual Guía didáctica para la inclusión educativa en educación inicial y básica. México: CONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVOspa
dc.identifier.bibliographicCitationFlórez, V. L. (2017). El acompañamiento familiar en el proceso de formación escolar para la realidad colombiana: de la responsabilidad a la necesidad. Manizales: Repositorio Universidad de Manizales.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Antonio Nariñospa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UANspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/spa
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8626
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusBogotá - Surspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subject.ddc370es_ES
dc.subject.keywordEducationes_ES
dc.titleEstrategias de acompañamiento desde las habilidades blandas a padres de familia de los niños de inclusión de grado primero del Colegio Distrital Carlos Pizarro Leongómez, localidad séptima de Bogotá, D.C.es_ES
dc.typeTesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dcterms.audienceEspecializadaspa
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Maestría en Educación