Hacia la generación de oportunidades de aprendizaje de calidad para cada estudiante en la clase de matemáticas en contextos rurales
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2023-06-17
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Universidad Antonio Nariño
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Los avances investigativos en el campo de la Educación Matemática en las últimas décadas han sido
prolíficos y de alta calidad (Kaiser, 2019). Se observa, una plétora de estudios dedicados a mejorar el
aprendizaje de las matemáticas escolares, con el propósito de aportar investigaciones que favorecen el
avance del campo y a la vez están más cerca del aula y apuntan a impactar directamente la práctica por
ejemplo (Kilpatrick, 2018; Schoenfeld (1994; 2014; 2016; 2020); Skovsmose, 1999; Valero & Skovsmose,
2012; Cai et al., 2020; Cai et al., 2019b; Cai et al., 2019; Cai, et al., 2019a; Dröse & Prediger, 2020;
Prediger et al., 2015; Prediger, 2019; Schoenfeld et al., 2018; Ernest, 2010; Li et al., 2020).
Abstract
Research advances in the field of Mathematics Education in recent decades have been prolific and high quality (Kaiser, 2019). It is observed, a plethora of studies devoted to improving the learning of school mathematics, with the purpose of contributing research that favors the advancement of the field and at the same time are closer to the classroom and aim to directly impact the practice by example (Kilpatrick, 2018; Schoenfeld (1994; 2014; 2016; 2020); Skovsmose, 1999; Valero & Skovsmose, 2012; Cai et al., 2020; Cai et al., 2019b; Cai et al., 2019; Cai, et al., 2019a; Dröse & Prediger, 2020; Prediger et al., 2015; Predicter, 2019; Schoenfeld et al., 2018; Ernest, 2010; Li et al., 2020).