Aportes educativos de la sociología visual a la comprensión representacional de la identidad en la infancia

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dc.audienceEspecializada
dc.contributor.advisorForero Londoño Oscar Fernando
dc.contributor.authorCamelo Moreno Adriana Carolina
dc.date.accessioned2024-08-29T21:24:50Z
dc.date.available2024-08-29T21:24:50Z
dc.date.created2024-06-07
dc.date.issued2024-08-29
dc.description.abstractThis doctoral research focused on determining the relationship between the production of children's visual narratives and the representations that boys and girls construct of their identity in school contexts. Using a qualitative approach based on a case study, supported by focus groups and classroom-based research-creation with the first-grade children and their families at the Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montufar (IPARM) of the National University of Colombia. The results revealed that visual narratives are fundamental tools that children used to actively express and shape their identity
dc.description.degreelevelDoctorado
dc.description.degreenameDoctor(a) en Educación
dc.description.degreetypeMonografía
dc.description.notesPresencial
dc.description.tableofcontentsEsta investigación doctoral se enfocó en determinar la relación entre la producción de narraciones visuales infantiles y las representaciones que los niños y niñas construyen de su identidad en contextos escolares. Utilizando un enfoque cualitativo basado en el estudio de caso, apoyado en grupos focales y la investigación-creación en el aula con los niños, niñas y sus familias del grado primero del Instituto Pedagógico Arturo Ramírez Montufar (IPARM) de la Universidad Nacional de Colombia. Los resultados revelaron que las narrativas visuales son herramientas fundamentales que los niños emplearon para expresar y moldear activamente su identidad.
dc.description.versionfinal
dc.format.mediumpdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/10142
dc.language.isoEspañol
dc.publisherUniversidad Antonio Nariño
dc.publisher.campusBogotá - Sur
dc.publisher.facultyFacultad de Educación
dc.publisher.programDoctorado en Educación
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariño
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dc.subjectIdentidad infantil
dc.subjectrepresentación
dc.subjectsociología visua
dc.subjectnarración visual
dc.subjectescuela
dc.subject.keywordChild identity
dc.subject.keywordrepresentation
dc.subject.keywordvisual sociology
dc.subject.keywordvisual narrative
dc.subject.keywordschool
dc.titleAportes educativos de la sociología visual a la comprensión representacional de la identidad en la infancia
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06spa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.documentEstudio de caso
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Doctoradospa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/PIC
dc.type.versionVersión final del autor, Versión aceptada para publicar
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