Consecuencias negativas que trae la violencia escolar sobre la comunicación asertiva entre los estudiantes: propuestas para su mitigación.

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dc.contributor.advisorOrdoñez Rodríguez, Silvia Julianaspa
dc.contributor.authorBareño Salazar, Andrés Felipespa
dc.creator.cedula1023958576spa
dc.creator.cedula63547805spa
dc.date.accessioned2021-03-09T16:59:32Z
dc.date.available2021-03-09T16:59:32Z
dc.date.issued2020-11-25spa
dc.descriptionPropiaes_ES
dc.description.abstractThis compilation work is of a qualitative documentary order, its development is in the investigation and analysis of school violence described in 36 selected written documents. For this exercise, the analysis methodology was done with hermeneutics, by “Riceaur” due to the potential it offers in interpretation and textual depth. It was based theoretically under the precepts of Action and the Communicative ethics of Habermas, trying to establish the ethical minimum commons in the discourses to reach consensus. Also, assertive communication was worked on as a means to mitigate school violence. On the other hand, two matrices were built for the collection and analysis of the information. And the school violence category of the texts selected for the preparation of the State of the Art was analyzed and categorized, placing them among three large groups that ended up generating an explanation and a series of pedagogical proposals that allow mitigating the central theme, school violence.eng
dc.description.abstractEste trabajo de compilación es de orden documental cualitativo, su desarrollo está en la indagación y el análisis sobre la violencia escolar descrita en 36 documentos escritos seleccionados. Para este ejercicio metodología de análisis se hizo con la hermenéutica, de “Riceaur” por la potencialidad que esta brinda en la interpretación y la profundidad textual. Se fundamentó teóricamente bajo los preceptos de la Acción y la ética Comunicativa de Habermas, tratando de establecer los mínimos comunes éticos en los discursos para llegar a consensos. También, se trabajó la comunicación asertiva como medio para la mitigación de la violencia escolar. De otra parte, se construyó dos matrices para la recolección y análisis de la información además se analizó y fundamento la categoría violencia escolar de los textos seleccionados para la elaboración del Estado del Arte, según las necesidades de este trabajo de grado y dando cumplimiento a los objetivos propuestos para alcanzar la meta propuesta.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Lengua Castellana E Inglesspa
dc.description.funderNo aplicaes_ES
dc.description.notesPresencialspa
dc.description.sponsorshipOtrospa
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dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2864
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusBogotá - Surspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura En Lengua Castellana E Inglesspa
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/spa
dc.subjectviolencia, escuela, vulnerabilidad, ética comunicativa, violencia escolar, comunicación, mitigaciónes_ES
dc.subject.keywordviolence, school, vulnerability, communicative ethics, school violence, communication, mitigationes_ES
dc.titleConsecuencias negativas que trae la violencia escolar sobre la comunicación asertiva entre los estudiantes: propuestas para su mitigación.es_ES
dc.typeTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
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Trabajo de grado
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