Representaciones sociales de docentes de colegios públicos de la ciudad de Bogotá frente a la educación inclusiva de estudiantes de primaria.

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dc.contributor.advisorCuevas, María Cristinaspa
dc.contributor.authorBustos Vergara, Ángela Pilarspa
dc.date.accessioned2021-03-01T21:37:30Z
dc.date.available2021-03-01T21:37:30Z
dc.date.issued2020-06-03spa
dc.descriptionPropiaes_ES
dc.description.abstractThe objective of this research is to analyze the social representations of four primary school teachers in relation to inclusive education, from various public schools in Bogotá. For its study, a qualitative methodology is applied using technology such as Google Meet to interact with the participants, since through a semi-structured interview, categories and subcategories allusive to inclusive education and the principles of inclusion, terms evaluated by from Moscovici's theories. The results show that images can be constructed or concepts can be materialized from inclusive education, executing the model of Social Psychology, by selecting an interest group and questioning about a particular situation regarding their beliefs, opinions, principles and values; because it is evident that in educational practices, despite their experiences and skills in the classroom, they do not know updated strategies to promote good performance before the inclusive population, creating barriers or limitations in learning processes, and it also does not occur from diversity, what generates opposite feelings.eng
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo analizar las representaciones sociales de cuatro pedagogos de básica primaria en relación con la educación inclusiva, de docentes colegios públicos de Bogotá. Para su estudio se aplica una metodología de tipo cualitativo haciendo uso de la tecnología como Google Meet para interactuar con los participantes, pues a través de una entrevista semiestructurada se determinan categorías y subcategorías alusivas a la educación inclusiva y los principios de inclusión, términos evaluados a partir de las teorías de Moscovici. Los resultados demuestran que se pueden construir imágenes o materializar los conceptos desde educación inclusiva, ejecutando el modelo de la Psicología Social, al seleccionar un grupo de interés e interrogar sobre una situación en particular respecto a sus creencias, opiniones, principio y valores; pues se evidencia que en las prácticas educativas los docentes a pesar de sus experiencias y habilidades en el aula desconocen estrategias actualizadas para propiciar un buen desempeño ante la población inclusiva, creando barreras o limitación en los procesos de aprendizaje, además tampoco ocurre desde la diversidad, lo que genera sentimientos opuestos.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenamePsicólogo(a)spa
dc.description.notesPresencialspa
dc.description.sponsorshipPrograma Nacional en Ciencias Humanas, Sociales y Educaciónspa
dc.identifier.bibliographicCitationMora, M. (2002). La teoría de las representaciones sociales de Serge Moscovici. Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social, 1(2).spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Antonio Nariñospa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UANspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/spa
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2135
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusBogotá - Surspa
dc.publisher.facultyFacultad de Psicologíaspa
dc.publisher.programPsicologíaspa
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/spa
dc.subjectRepresentaciones sociales, educación inclusiva, prácticas pedagógicas, diversidad.es_ES
dc.subject.keywordSocial representations, inclusive education, pedagogical practices, diversity.es_ES
dc.titleRepresentaciones sociales de docentes de colegios públicos de la ciudad de Bogotá frente a la educación inclusiva de estudiantes de primaria.es_ES
dc.typeTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
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