Pertinencia de la formación del docente de lengua para la atención a la diversidad

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dc.contributor.advisorCasas Melo, Gloria Teresaspa
dc.contributor.authorJaramillo Laguna, Stefanny Julietspa
dc.creator.cedula11691112191spa
dc.date.accessioned2024-02-13T16:07:09Z
dc.date.available2024-02-13T16:07:09Z
dc.date.issued2016-07-16spa
dc.description.abstractThe current compilation monograph, analyzes from political, theoretical and pedagogical perspectives; the importance of guiding the language teachers since their training process in the attention of school population with Special Educational Needs, allowing them to create appropriate educational strategies in order to recognize the potential of this group of students during the development of the classroom practiceseng
dc.description.abstractEn la presente monografía de compilación se analiza desde las perspectivas políticas, teóricas y pedagógicas la importancia de orientar al docente de lengua a partir de su proceso de formación, en la atención a la población escolar con NEE; permitiéndole desarrollar estrategias educativas apropiadas para reconocer el potencial de trabajo de este grupo de estudiantes durante el desarrollo de sus prácticas de aula.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Lengua Castellana E Inglesspa
dc.description.degreetypeMonografíaspa
dc.description.notesPresencialspa
dc.identifier.bibliographicCitationAAMR. (2002). The AAMR definition of Mental Retardation. American Asociation on Mental Retardation.spa
dc.identifier.bibliographicCitationAinscow, M. (2001). Comprendiendo el desarrollo de las escuelas Inclusivas. Manchester: Facultad de educación de Manchester.spa
dc.identifier.bibliographicCitationArnaiz Sánchez, P. (1996). Las escuelas son para todos. Recuperado el 15 de febrero de 2016, de Universidad de Murcia (España) Siglo Cero, 27(2), 25 : http://educaciones.cubaeduca.cu/medias/pdf/1120.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationBruner, J. (1999). Realidad Mental y Mundos Posibles.spa
dc.identifier.bibliographicCitationCOLL, C. (1991). Desarrollo psicológico y educación II. Psicología de la educación. En Un marco de referencia psicológico para la educación escolar: la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza. . Madrid: Alianza Psicología. .spa
dc.identifier.bibliographicCitationConstitución Política de Colombia de 1991. (s.f.). República de Colombia.spa
dc.identifier.bibliographicCitationDANE, D. N. (22 de Febrero de 2016). Encuesta de Calidad de Vida. Obtenido de Presentación de Resultados/Porcentajes de Personas con Discapacidad que acceden a la Educación Superior Regular (2008).: www.dane.gov.cospa
dc.identifier.bibliographicCitationDeclaración Mundial sobre educación para todos y Marco de acción para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje. (1990). Jomtien: UNESCO.spa
dc.identifier.bibliographicCitationDecreto Real 696. (28 de abril de 1995). Ordenación de la educación de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Españaspa
dc.identifier.bibliographicCitationDennett, D. (1995). ¿Qué es la inteligencia? Madrid: Alianza Editorial.spa
dc.identifier.bibliographicCitationGómez, A. P. (1998). La Cultura Escolar en la Sociedad Neoliberal. Madrid: Ediciones Morataspa
dc.identifier.bibliographicCitationGómez, R. H. (2001). Antropología de la discapacidad y la dependencia. Recuperado el 22 de febrero de 2016, de Un enfoque humanístico de la discapacidad.: http://www.peritajemedicoforense.com/RHERNADEZ.htmspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Antonio Nariñospa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UANspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/spa
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/9257
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusBogotá - Surspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura En Lengua Castellana E Inglesspa
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subjectNecesidades de Educación Especiales_ES
dc.subjectDiscapacidad cognitivaes_ES
dc.subjectFormación docentees_ES
dc.subject.ddc410.06 J371es_ES
dc.subject.keywordSpecial education needs cognitive disabilityes_ES
dc.subject.keywordTeacher traininges_ES
dc.subject.keywordLanguagees_ES
dc.titlePertinencia de la formación del docente de lengua para la atención a la diversidades_ES
dc.typeTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dcterms.audienceGeneralspa
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Licenciatura en lengua castellana e inglés