Significados atribuidos a la comunicación, jerarquía y relaciones parentales de una familia con hijo adolescente que presenta perdida del año académico: un estudio de caso

Simple item page
dc.contributor.advisorVanegas Pérez, Gabrielaspa
dc.contributor.authorRomero Carmona, Danielaspa
dc.date.accessioned2021-03-01T22:58:23Z
dc.date.available2021-03-01T22:58:23Z
dc.date.issued2020-06-02spa
dc.description.abstractThe present study aims to describe the meanings attributed to communication, hierarchy and parental relationships by a mother with a teenage daughter who has low academic performance. In the case study, there was the participation of a 52 year old parent who currently lives with her partner and daughter. Therefore the analysis of five categories was established by means of qualitative matrices, two of them emerging, which respond to the objectives set at the start of the investigation. The information was collected through an unstructured interview, which allowed the communication to be identified in the narrative, significant parental hierarchies and relationships in the family system with a teenager who had lost academic year. Limited and ineffective communication was found between members, diffuse hierarchies and management of power-sharing among the family and conflictive and distant parental relationships with minimal capacity to seek appropriate solutions.eng
dc.description.abstractEl presente estudio tiene como objetivo describir los significados atribuidos a la comunicación, jerarquía y relaciones parentales por parte de una madre con hija adolescente que presenta bajo rendimiento académico. En el estudio de caso, se contó con la participación de una progenitora de 52 años que en la actualidad vive con su pareja y su hija. Por lo anterior, se estableció por medio de matrices cualitativas el análisis de cinco categorías, dos de ellas emergentes, las cuales dan respuesta a los objetivos planteados al inicio de la investigación. La información fue recolectada por medio de una entrevista no estructurada, lo que permitió identificar en la narración, la comunicación, jerarquías y relaciones parentales significativas en el sistema familiar con la adolescente que presentó pérdida del año académico. Se encontró una comunicación limitada y poco efectiva entre los miembros, jerarquías difusas y manejo del poder compartido entre las hijas mayores y los padres además de relaciones parentales conflictivas y distantes con mínima capacidad para buscar soluciones adecuadas.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenamePsicólogo(a)spa
dc.description.notesPresencialspa
dc.identifier.bibliographicCitationAbadía, L., Gómez, S., Cifuentes, J. y Penagos I. (2018). ¿Afecta la repitencia escolar el desempeño académico de los estudiantes en Colombia?. POLICY BRIEF. [Universidad Pontificia Javeriana] Recuperado de: https://www.icfes.gov.co/documents/20143/234129/Does+grade+retention+affect+students+-+achievement+in+colombia.pdf/a5eff785-5277-de75-b5d7-3bb0e8af34daspa
dc.identifier.bibliographicCitationAgencia Canadiense de Desarrollo Internacional (CIDA) (2004). Manual para la salud de la mujer. Unidad de Medicina Familiar y Preventiva del Hospital Italiano de Buenos Aires y Área de Política de Salud del Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (CIPPEC).spa
dc.identifier.bibliographicCitationAguilar, C. (2017). Funcionamiento familiar según el modelo circumplejo de Olson en adolescentes tardíos. [Tesis, Universidad de Cuenca]. Recuperado de: https://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/28397/1/Trabajo%20de%20Titulaci%C3%B3n.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationBarudy, J. y Dantagnan, M. (2008). Los buenos tratos a la infancia parentalidad, apego y resilencia. (5ª edición). Editorial Gedisa.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBarudy, J. y Dantagnan, M. (2010). Los desafíos invisibles de ser madre o padre. (1ª edición). Editorial Gedisa.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBazán, A. y Vega, N. (2014). Familia-escuela-comunidad Teorías en la práctica. México. Juan Pablo Editores. [Universidad Autónoma de Morelos]. pp. 51-67spa
dc.identifier.bibliographicCitationCapella, C. (2013). Una propuesta para el estudio de la identidad con aportes del análisis narrativo. Psicoperspectivas. 12(2). Pág. 117-128. Recuperado de: https://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/viewFile/281/278spa
dc.identifier.bibliographicCitationCastiblanco, S. (2018). El juego como estrategia para el fortalecimiento en habilidades cognitivas en alumnos de la Facultad de Ingeniería con pérdida académica. Revista Inventum. 13(25). pp. 29-40. Recuperado de: https://search.proquest.com/openview/975525123326b2cf51f317c0577f45f0/1?pq-origsite=gscholar&cbl=2048928spa
dc.identifier.bibliographicCitationChica, S., Galvis, D. y Hassan, A. (2010). Determinantes del rendimiento académico en Colombia. Pruebas ICFES - Saber 11°, 2009. Revista Universidad EAFIT, 46(160). pp. 48-72. Recuperado de: http://publicaciones.eafit.edu.co/index.php/revista-universidad-eafit/article/view/754spa
dc.identifier.bibliographicCitationCiscar, E., Martínez, C., Cánovas, P., Sahuquillo, P., Beyebach, M. y Vega, J. (2009). Orientación familiar. De la capacidad a la funcionalidad. Valencia: Tirant lo Blancspa
dc.identifier.bibliographicCitationCliment, G. (2009). Voces, silencios y gritos: Los significados del embarazo en la adolescencia y los estilos paren- tales educativos. Revista Argentina de Sociología, 12(13). pp. 186-213. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26912284009.spa
dc.identifier.bibliographicCitationColoma, J. (1993). Estilos Educativos Paternos. En J. M. Quintana (Coord.), Pedagogía Familiar. pp. 45-58. Madrid: Narceaspa
dc.identifier.bibliographicCitationComellas, M. (2003). Criterios educativos básicos en la infancia como prevención de trastornos. Recuperado de: http://www.avpap.org/documentos/comellas.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationConfalonieri, E. (2009). Desarrollo psicológico y rendimiento académico en la adolescencia. CEU Ediciones. pp. 51-57.spa
dc.identifier.bibliographicCitationDarling, N. y Steinberg, L. (1993). Parenting styles as context: an integrative model. Psychological Bulletin, 113(3). pp. 487-496. Recuperado de: http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.865.7470&rep=rep1&type=pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationDe la Torre-Cruz, M., García-Linares, M. y Casanova-Arias, P. (2017). Relaciones entre Estilos Educativos Parentales y Agresividad en Adolescentes. Electronic Journal of Research in Education Psychology, 12(32). https://doi.org/10.14204/ejrep.32.13118spa
dc.identifier.bibliographicCitationDel Valle, M. (2010). .La repitencia en primer grado. Factores que influyen e impacto en los grados siguientes. Guatemala, Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (DIGEDUCA), Departamento de Investigación Educativa. Recuperado de: http://www.empresariosporlaeducacion.org/sites/default/files/19n_repitencia_primer_grado_mineduc_marzo2010.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationDepartamento Nacional de Planeación (DNP) (2014). Observatorio Nacional de Familias. Bogotá D.C: Imprenta Nacional.spa
dc.identifier.bibliographicCitationDomínguez, E. y Herrera, J. (2013). La investigación narrativa en psicología: definición y funciones. Psicología desde el Caribe. 30(3). Pp. 620-641. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/psdc/v30n3/v30n3a09.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationEguiluz, L. (2003). Dinámica de la familia. Un enfoque psicológico sistémico. Editorial Pax México.spa
dc.identifier.bibliographicCitationFolgueiras, P. (2016).Técnica de recogida de información: La entrevista. Recuperado de: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/99003/1/entrevista%20pf.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationFullana, J. (1996). La investigación sobre variables relevantes para la prevención del fracaso escolar. Revista de investigación Educativa, 14. pp. 63-90.spa
dc.identifier.bibliographicCitationGallego, M. y León, E. (2012). Adaptabilidad y cohesión en un grupo de familias desplazadas residentes en el municipio de Zipaquirá. [Universidad de la Sabana]. Recuperado de: https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/4365/131132.pdf?sequencespa
dc.identifier.bibliographicCitationGaribay, S. (2013). Enfoque sistémico: Una introducción a la psicoterapia familiar. Editorial El Manual Moderno.spa
dc.identifier.bibliographicCitationGergen, K. (2007). Construccionismo Social: Aportes para el debate y la práctica. Ediciones Uniandes.spa
dc.identifier.bibliographicCitationGonzález, R. (2009). La repitencia. El Cid Editor apuntes. Recuperado de: https://ezproxy.uan.edu.co:2830/es/ereader/bibliouan/31260?page=4spa
dc.identifier.bibliographicCitationGonzález-Pienda,. Núñez, J., Álvarez, L., Roces, C., González-Pumariega, González, P., Muñiz, R., Valle, A., Cabanach, R., Rodríguez, S. y Bernardo, A. (2003). Adaptabilidad y cohesión familiar, implicación parental en conductas autorregulatorias, autoconcepto del estudiante y rendimiento académico. Psicothema. 15(3). pp. 471-477. Recuperado de: http://www.psicothema.com/pdf/1090.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationHernández, A. (1997). Familia, ciclo vital y psicoterapia sistémica breve. El buho.spa
dc.identifier.bibliographicCitationHernández, C., Valladares, A., Rodríguez, L. y Selín, M. (2017). Comunicación, cohesión y satisfacción familiar en adolescentes de la enseñanza secundaria y preuniversitaria. Cienfuegos 2014. MediSur. 15(3), pp. 341-349. Recuperado de: http://www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/3613lspa
dc.identifier.bibliographicCitationHernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. (6ª edición). Editorial McGRAW-HILL.spa
dc.identifier.bibliographicCitationHerrera, M. (2009). El Valor de la Escuela y el Fracaso Escolar. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 7(4), pp. 254-263. Recuperado de: http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol7num4/art12.spa
dc.identifier.bibliographicCitationHiguera, M. (2015). Factores Asociados a la Repitencia Escolar en los Estudiantes de Básica Secundaria y Media Vocacional del Colegio Simón Bolívar IED de la Ciudad de Bogotá [Tesis de maestría, Universidad Católica de Colombia]. Recuperado de: http://repository.ucatolica.edu.co:8080/jspui/bitstream/10983/2241/1/FACTORES%20ASOCIADOS%20A%20LA%20REPITENCIA%20ESCOLAR%20EN%20LOS%20ESTUDIANTES%20DE%20BASICA%20SECUNDARIA%20Y%20MEDIA%20VOCACIONAL%20DEL%20COLEGIO%20SIMON%20B~1.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationInostroza, J. (2011). Padrectomía: Obstrucción y daños en las relaciones parentales conflictos y deseos – tradición y posmodernidad. [Tesis de maestría, Universidad del Bío – Bío]. Recuperado de: http://repobib.ubiobio.cl/jspui/handle/123456789/2090spa
dc.identifier.bibliographicCitationKellaghan, T., Greaney, V. y Murray, S. (2016). Evaluaciones Nacionales de Rendimiento Académico, Utilización de Los Resultados de una Evaluación Nacional Del Rendimiento Académico. Vol. 5. World Bank Publications. Recuperado de: http://repositorio.minedu.gob.pe/bitstream/handle/123456789/4512/Utilizaci%C3%B3n%20de%20los%20resultados%20de%20una%20evaluaci%C3%B3n%20nacional%20del%20rendimiento%20acad%C3%A9mico.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dc.identifier.bibliographicCitationLópez, M., Quintana, J., Máiquez, M. y Cabrera, E. (2009). Las Competencias Parentales en Contextos de Riesgo Psicosocial. Psychosocial Intervention, 18(2). pp. 113-120. https://doi.org/10.5093/in2009v18n2a3spa
dc.identifier.bibliographicCitationLópez, S. (2002). El FACES II en la evaluación de la cohesión y la adaptabilidad familiar. Psicothema. 14(1). pp. 159-6. Recuperado de: http://www.psicothema.com/pdf/700.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationMarchesi, A. (2003). El fracaso escolar en España. Fundación Alternativas. Recuperado de: https://www.nodo50.org/movicaliedu/fracasoescolarespana.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationMartínez, F. (2001). La educación, la investigación educativa y la psicología. Recuperado de: http://www.fmrizo.net/fmrizo_pdfs/capitulos/C%20034%202004%20Educacion-IE-Psicologia%20Castaneda%20Manual%20Moderno.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationMinisterio de Educación de Chile (MINEDUC) (2018). Nuevo decreto permite que repitencia sea sólo una medida excepcional y foco esté en el aprendizaje integral. Recuperado de: https://www.mineduc.cl/nuevo-decreto-permite-repitencia-sea-solo-una-medida-excepcional-foco-este-aprendizaje-integral/spa
dc.identifier.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional (MEN) (2001). Mejorar el Rendimiento, Desafio de Nuestra Educación. Revista Al Tablero (8). Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87435.htmlspa
dc.identifier.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional (MEN) (2009). Decreto 1290 de Abril 16 de 2009. Recuperado de: http://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/1260109spa
dc.identifier.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional y Universidad Nacional de Colombia (MEN) (2010). Identificar y Realizar un Análisis de los Factores Asociados a la Permanencia y Deserción Escolar de las Instituciones Educativas Oficiales del País. [Informe final] Bogotá. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-293674_archivo_pdf_institucional.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationMinisterio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social (MSCBS) (2013). Estilos parentales [presentación de diapositivas]. Programa FERYA (I). Recuperado de: http://www.prevencionfamiliar.net/uploads/FERYA_materiales/Estilos-parentales.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationMinuchin, S. (2003). Familias y terapia familiar. Editorial Gedisa. Recuperado de: https://www.cphbidean.net/wp-content/uploads/2017/11/Salvador-Minuchin-Familias-y-terapia-familiar.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationMora, A. (2016). La dimensión cohesión en la vida familiar. Escuela de Trabajo Social, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Costa Rica. Recuperado de: http://www.ts.ucr.ac.cr/binarios/docente/pd-000157.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationOrganización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) (2015). Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo. En la Mira (1). Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000242916/PDF/242916spa.pdf.multispa
dc.identifier.bibliographicCitationOrganización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) (2011). Cuando los alumnos repiten un curso o son transferidos a otros centros: ¿Qué repercusiones tiene esto en los sistemas educativos?. PISA IN FOCUS. Recuperado de: https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisainfocus/48887492.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationOrganización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) (2016). Estudiantes de bajo rendimiento, Por qué se quedan atrás y cómo ayudarles a tener éxito. Resumen Chile. Recuperado de: https://www.oecd.org/chile/PISA-2012-low-performers-Chile-SPA.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationOrganización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) (2016). Relaciones entre profesores y estudiantes: ¿Qué repercusión tienen en el bienestar de los estudiantes en el colegio?. PISA bajo la lupa. Recuperado de: http://www.oecd.org/centrodemexico/medios/PISA%20Boleti%CC%81n%2050%20espan%CC%83ol.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationOrganización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) (2019). Programme for international student assessment (PISA) Results from PISA 2018. 1(3). Country Note. Recuperado de: https://www.oecd.org/pisa/publications/PISA2018_CN_COL_ESP.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationPeña, J., Soto, V. y Calderón, U. (2016). La influencia de la familia en la deserción escolar. Revista Mexicana de Investigación Educativa. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v21n70/1405-6666-rmie-21-70-00881.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationPillcorema, B. (2013). Tipos de familia estructural y la relación con sus límites. [Tesis, Universidad de Cuenca]. Ecuador. Recuperado de: https://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/4302/1/Tesis.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationPolaino, A. (2004). Familia y autoestima. Editorial Ariel.spa
dc.identifier.bibliographicCitationPuello, M., Silva, M. y Silva, A. (2014). Límites, Reglas, Comunicación en Familia Monoparental con Hijos Adolescentes. Perpectivas en Psicología, 10(2), pp. 225-246. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/pdf/dpp/v10n2/v10n2a04.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationQuecedo, R. y Castaño, C. (2002). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Revista de Psicodidáctica, (14), pp. 5-39. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17501402spa
dc.identifier.bibliographicCitationRevista El País. (2017). Colombia es el país latino que menos invierte en educación, según la Ocde. Recuperado de: https://www.elpais.com.co/colombia/es-el-pais-latino-que-menos-invierte-en-educacion-segun-la-ocde.htmlspa
dc.identifier.bibliographicCitationRevista Portafolio. (2011). Estudiantes repitentes le salen caros a la economía. Recuperado de: https://www.portafolio.co/economia/finanzas/estudiantes-repitentes-le-salen-caros-economia-136692spa
dc.identifier.bibliographicCitationRomagnoli, C. y Cortese, I. (2015). ¿Cómo la familia influye en el aprendizaje y rendimiento escolar? Ficha VALORAS actualizada de la 1ª edición “Factores de la familia que afectan los rendimientos académicos” (2007). Recuperado de: http://valoras.uc.cl/images/centrorecursos/familias/ApoyoAlAprendizajeEnLaComunidad/Fichas/Como-la-familia-influye-en-el-aprendizaje-y-rendimiento.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationSigüenza, W. (2015). Funcionamiento familiar según el modelo circumplejo de Olson. [Tesis de maestría, Universidad de Cuenca]. Recuperado de: https://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/21878/1/TESIS.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationSuárez, P., Vélez, M. (2018). El papel de la familia en el desarrollo social del niño: una mirada desde la afectividad, la comunicación familiar y estilos de educación parental. Revista Psicoespacios. 12(20). pp. 173-198. https://doi.org/10.25057/issn.2145-2776spa
dc.identifier.bibliographicCitationTaylor, S. y Bogdan, R. (2002). Introducción a los Métodos Cualitativos de Investigación. Editorial Paidós. Recuperado de: https://es.scribd.com/doc/197322428/S-J-Taylor-R-Bogdan-Introducciona-losMetodos-Cualitativos-de-Investigacionspa
dc.identifier.bibliographicCitationTorres, L. y Rodríguez, N. (2006). Rendimiento académico y contexto familiar en estudiantes universitarios. Enseñanza e Investigación en Psicología. 11(2). pp . 255-270. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29211204spa
dc.identifier.bibliographicCitationTrujano, R. (2010). Tratamiento Sistémico en Problemas Familiares. Análisis de Caso. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 13(3), Article 3. Recuperado de: http://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/22593spa
dc.identifier.bibliographicCitationUniversidad Antonio Nariño (UAN) (2019). Misión – Visión. Recuperado de: http://www.uan.edu.co/mision-visionspa
dc.identifier.bibliographicCitationValdés, A., Martín, M. y Sánchez, P. (2009). Participación de los padres de alumnos de educación primaria en las actividades académicas de sus hijos. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 11(1). Recuperado de: http://redie.uabc.mx/vol11no1/contenido-valdes.htmlspa
dc.identifier.bibliographicCitationValle, M. y Parrilla, M. (2006). La resiliencia en niños con repitencia escolar. Estudio realizado con niños y niñas que cursan tercer año primaria del Complejo Escolar para la Paz (CEPAZ) durante el ciclo 2005. [Tesis, Universidad de San Carlos de Guatemala]spa
dc.identifier.bibliographicCitationVallejo, A. y Mazadiego, T. (2006). Familia y rendimiento académico. Revista de Educación y Desarrollo. (5). pp. 55-59. Recuperado de: http://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/5/005_Vallejo.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationVallejo, A., Osorno, R. y Mazadiego, T. (2008). Estilos parentales y sintomatología depresiva en una muestra de adolescentes veracruzanos. Enseñanza e Investigación en Psicología, 13(1). pp. 91-105. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29213108spa
dc.identifier.bibliographicCitationVillalobos, C. y Béjares, C. (2017). Políticas de promoción y repitencia en Chile: recomendaciones desde una mirada comparada. CEPPE Policy Brief .N°14. Recuperado de: http://ceppe.uc.cl/images/contenido/policy-briefs/CEPPE_N14-Politicas_de_Promocion_y_Repitencia_en_Chile-Recomendaciones_desde_una_Mirada_Comparada.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationWeiss, H. (2014). Nuevas orientaciones sobre el involucramiento familiar en el aprendizaje. Santiago, Chile: Fundación CAP. Recuperado de: http://www.fundacioncap.cl/wp-content/uploads/2015/09/Nuevas_orientaciones_sobre_el_involucramiento_familiar_en_el_aprendizaje-Heather_Weiss.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationWilder, S. (2014). Effects of parental involvement on academic achivemente: a meta-synthesis. Educational Review, 66(3). pp. 377-397. Recuperado de: http://dx.doi.org/10.1080/00131911.2013.780009spa
dc.identifier.bibliographicCitationWoolfolk, A. (2010). Psicología Educativa. Aprendizaje, enseñanza y psicología educativa. México: México D.F. Pearson Educación. Recuperado de: https://crecerpsi.files.wordpress.com/2014/03/libropsicologia-educativa.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationYaselga, B. y Yépez, P. (2010). Factores que intervienen en la deserción de los estudiantes de segundo y cuarto semestres de la carrera de enfermería, Facultad Ciencias de la Salud. [Tesis de licenciatura, Universidad Técnica del Norte]. Recuperado de: http://repositorio.utn.edu.ec/bitstream/123456789/711/2/06%20ENF%20442%20TESIS.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationZuazo-Olaya, N. (2013). Causas de la desintegración familiar y sus consecuencias en el rendimiento escolar y conducta de las alumnas de segundo año de la institución educativa nuestra señora de Fátima de Piura. [Tesis de Maestría en Educación con Mención en Psicopedagogía. Universidad de Piura. Facultad de Ciencias de la Educación]. Piura, Perú. Recuperado de: https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/1818/MAE_EDUC_110.pdf?seque nce=1spa
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2188
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusBogotá - Surspa
dc.publisher.facultyFacultad de Psicologíaspa
dc.publisher.programPsicologíaspa
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/spa
dc.subjectAdolescente, comunicación, jerarquías, relaciones parentales, pérdida académicaes_ES
dc.subject.keywordTeenager, communication, hierarchies, parental relationships, academic losses_ES
dc.titleSignificados atribuidos a la comunicación, jerarquía y relaciones parentales de una familia con hijo adolescente que presenta perdida del año académico: un estudio de casoes_ES
dc.typeTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
Files
Original bundle
Now showing 1 - 2 of 2
Thumbnail Image
Name:
2020_DanielaRomeroCarmona
Size:
962.81 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Trabajo de grado
Download
thumbnail.default.alt
Name:
2020_DanielaRomeroCarmona_Autorización
Size:
518.01 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Autorización de autores
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
thumbnail.default.alt
Name:
license.txt
Size:
2.65 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Psicología