Diagnóstico de comprensión lectora en adolescentes mediante aplicación de una prueba tipo saber basada en fábulas

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dc.contributor.advisorCamargo Cárdenas, Davidspa
dc.contributor.authorBaquero Moreno, Leydit Ruthspa
dc.creator.cedula11841914934spa
dc.date.accessioned2023-07-11T17:30:32Z
dc.date.available2023-07-11T17:30:32Z
dc.date.issued2019-12-17spa
dc.description.abstractIn this work, a Saber type test was applied to a group of 20 young people in their last year of secondary education in a public educational institution, located in the town of Usme, Bogotá, Colombia, who studied between 4 and 12 years in the same. In the same way, a demographic characterization and an observation of reading habits in the classroom were carried out during specialized days of fable reading. We sought to differentiate reading comprehension processes of continuous and discontinuous texts, as well as demographic markers that explain positive or negative results compared to their reference group.eng
dc.description.abstractEn este trabajo se aplicó una prueba tipo Saber a un grupo de 20 jóvenes de último año de educación media en una institución educativa pública, ubicado en la localidad de Usme, Bogotá, Colombia, que cursaron entre 4 y 12 años en la misma. De igual forma, se hizo una caracterización demográfica y un trabajo de observación de hábitos de lectura en aula durante jornadas especializadas de lectura de fábulas. Se buscó diferenciar procesos de comprensión lectora de textos continuos y discontinuos, así como marcadores demográficos que expliquen resultados positivos o negativos en comparación con su grupo referencia.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.description.degreetypeProyectospa
dc.description.notesPresencialspa
dc.identifier.bibliographicCitationAchaerandio, L. (2006). Cómo mejorar la lectura comprensiva en la educación formal, Universidad Rafael Landívar, Guatemala.spa
dc.identifier.bibliographicCitationAgaján, L. y Turra, O. (2009). El texto escolar: hacia una didáctica crítica. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, vol. 8, núm. 16, 2009, pp. 87-99. Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile. Recuperado de http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=243116384006.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBalconi, L. (2009). Formar lectores y mejorar la comprensión lectora, Universidad Rafael Landívar, Guatemala.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBergua, J. (1986): Fábulas completas: La Fontaine, Iriarte, Madrid: Clásicos Bergua.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Antonio Nariñospa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UANspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/spa
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8189
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusBogotá - Surspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subject.ddc370es_ES
dc.subject.keywordEducationes_ES
dc.titleDiagnóstico de comprensión lectora en adolescentes mediante aplicación de una prueba tipo saber basada en fábulases_ES
dc.typeTesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dcterms.audienceEspecializadaspa
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Maestría en Educación