¿Cómo se enseña el conflicto armado? Compilación de las estrategias didácticas y metodológicas en la enseñanza del conflicto armado colombiano

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dc.contributor.advisorCastiblanco, Rodulfo Armandospa
dc.contributor.authorPérez Ortiz, Adriana Lizethspa
dc.creator.cedula1020822291spa
dc.creator.cedula80053945spa
dc.creator.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/EnRecursoHumano/query.dospa
dc.date.accessioned2021-03-09T17:08:00Z
dc.date.available2021-03-09T17:08:00Z
dc.date.issued2020-11-27spa
dc.descriptionPropiaes_ES
dc.description.abstractThis monographic compilation document aims to provide an approach to pedagogical and didactic proposals related to the teaching of the Colombian armed conflict. This compilation is understood as a critical and self-reflective look at the teaching of the armed conflict in Colombia, its analysis is carried out from the socio-critical paradigm, so it takes into account appreciations of a liberating and social critical with interest that come from the group and its needs. The process of searching for categories was related firstly directly to the empirical collection of information during pedagogical practices through observations, conversations, analysis of the context and curricular content in the social sciences, secondly from bibliographic systematizations because there is a sequential relationship of the same tools looks, and even postures used to teach the Colombian armed conflict. The categories found in this study are: Pedagogy of historical memory, pedagogy for peace, forgiveness and reconciliation in theaters of armed conflict, recent history, social fabric and historical memory. These categories were developed under a conceptual analysis seen from a wide range of perspectives, which sought to emphasize the reason why these categories are present in the teachings of the Colombian internal armed conflict, which is why the teacher is offered a series of lessons learned from the critical-reflective methodological proposals that are currently being used to to face the social problems on which this compilation is based. The learning that can be obtained from this monographic compilation has its origin in understanding the importance that should be given to the armed conflict in the classroom as a thematic axis since this allows the victims to be made visible, to include all the voices in the official speeches on the war, Generate spaces of forgiveness and reconciliation With which the teacher can contribute to heal the wounds of armed violence that has left many generations without knowing a country in peace.eng
dc.description.abstractEl presente documento de recopilación monográfica pretende brindar un acercamiento a las propuestas pedagógicas y didácticas relacionadas con la enseñanza del conflicto armado colombiano. Esta compilación se comprende como una mirada crítica y autorreflexiva frente a la enseñanza del conflicto armado en Colombia, su análisis se hace desde el paradigma sociocrítico por lo cual se tienen en cuenta apreciaciones de índole crítico social liberador y con unos intereses que parten de las necesidades grupales. El proceso para encontrar las categorías tuvo en primera medida relación directa con la recopilación empírica de información durante las prácticas pedagógicas por medio de observaciones, conversaciones, análisis del contexto y de los contenidos curriculares en ciencias sociales, en segunda medida a partir de las sistematizaciones bibliográficas pues allí se encontró la relación secuencial de las mismas herramientas, miradas, e incluso posturas usadas para la enseñanza del conflicto armado Colombiano. Las categorías encontradas en el presente estudio son: Pedagogía de la memoria histórica, pedagogía para la paz, perdón y reconciliación en escenarios de conflicto armado, historia reciente, tejido social y memoria histórica. Dichas categorías fueron desarrolladas bajo análisis conceptuales vistos desde una amplitud de miradas, con lo cual se buscó enfatizar la razón por la que esas categorías están presentes en las enseñanzas del conflicto interno armado colombiano, por lo que se brinda al docente una serie de aprendizajes frente a las propuestas metodológicas crítico- reflexivas que se están usando en la actualidad para hacer frente a la problemática social en la que se basa esta compilación. Los aprendizajes que pueden obtenerse de esta monografía de compilación comprenden la importancia que se debe brindar en las aulas al conflicto armado como eje temático pues esto permite una visibilidad de las víctimas, incluir todas las voces en los discursos oficiales sobre la guerra, generar espacios para el perdón y la reconciliación con lo cual el y la docente podrán aportar a sanar heridas de la violencia armada que ha dejado a muchas generaciones sin conocer un país en paz.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Ciencias Socialesspa
dc.description.notesPresencialspa
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dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2879
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusBogotá - Surspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Socialesspa
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/spa
dc.subjectConflicto armado, escuela, educación, historia, convivencia, paz, reconciliación y perdón.es_ES
dc.subject.keywordArmed conflict, school, education, history, coexistence, peace, reconciliation, and forgiveness.es_ES
dc.title¿Cómo se enseña el conflicto armado? Compilación de las estrategias didácticas y metodológicas en la enseñanza del conflicto armado colombianoes_ES
dc.typeTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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