Escritores Digitales: Fortalecimiento de las prácticas de escritura en estudiantes de grado octavo del Colegio Colombo Florida Bilingüe a partir de una estrategia didáctica mediada por la multimodalidad y la plataforma online Wattpad

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dc.contributor.advisorDiaz Alzate, Claudia Yanethspa
dc.contributor.authorMuñoz Galvis, Danielaspa
dc.creator.cedula11392016308spa
dc.creator.orcid0000-0001-5099-7775spa
dc.date.accessioned2024-02-05T22:28:17Z
dc.date.available2024-02-05T22:28:17Z
dc.date.issued2023-11-24spa
dc.description.abstractThe present research entitled "DIGITAL WRITERS: Strengthening writing practices in eighth-grade students at the Colombo Florida Bilingual School, from a didactic strategy mediated by multimodality and the online platform Wattpad" arises due to the low performance of students in their writing processes within the subject of Spanish as it was observed from the diagnosis test to define the research problem.eng
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación titulado “ESCRITORES DIGITALES: Fortalecimiento de las prácticas de escritura en estudiantes de grado octavo del Colegio Colombo Florida Bilingüe a partir de una estrategia didáctica mediada por la multimodalidad y la plataforma online Wattpad” surge debido al bajo desempeño que presentan los estudiantes en sus procesos de escritura dentro de la asignatura de Español como se logró observar desde el diagnóstico inicial para delimitar el problema de investigación.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Español e Inglésspa
dc.description.degreetypeMonografíaspa
dc.description.notesPresencialspa
dc.identifier.bibliographicCitationAdarme J, M. A. (2022). Emojis como Herramientas de Comunicación Asertiva Digital en Rúbricas de Evaluación. Revista Perspectivas, 7(S1), 144–151. https://doi.org/10.22463/25909215.3995spa
dc.identifier.bibliographicCitationAlvarado, J. B. L., & García, M. J. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Sapiens: Revista Universitaria de Investigación, 9(2), 187-202. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3070760.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationÁlvarez, X. (2019). Prácticas de escritura multimodal en los cursos iniciales de pregrado. http://hdl.handle.net/11634/20927spa
dc.identifier.bibliographicCitationAvolio de Cols, S., & Iacolutti, M. D. (2006). Enseñar y evaluar en formación por competencias laborales: conceptos y orientaciones metodológicas. Buenos Aires: Banco Interamericano de Desarrollo.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBotzakis, S. (2014). Visual and Digital Texts. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 57(6), 503-505. https://doi.org/10.1002/jaal.267spa
dc.identifier.bibliographicCitationBucholtz, M. y Hall, K. (2016). Embodied sociolin-guistics. En N. Coupland (ed.), Sociolinguistics: theoretical debates (pp. 173-198). Cambridge: Cambridge University Press.spa
dc.identifier.bibliographicCitationCabanzo, A. B. R. (2012). Los saberes tecnomediados de niños, niñas y jóvenes de hoy: entre lo online y lo offline del mundo de la vida. Educación y ciudad, (23), 43-56.spa
dc.identifier.bibliographicCitationCardoso, N. G. (2018). Textos multimodales y su apoyo a la creación e interacción en el entorno educativo. Praxis, Educación y Pedagogía, (2), 84-111. Doi: 10.25100/praxis_educacion.v0i2.7799spa
dc.identifier.bibliographicCitationCarvalho, Q. (1997). (PEI) Proyecto Educativo Institucional del Colegio Colombo Florida Bilingüe.spa
dc.identifier.bibliographicCitationCoccetta, F. (2018). Developing university students’ multimodal communicative competence: Field research into multimodal text studies in English. System, 17, 29 - 47.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Antonio Nariñospa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UANspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/spa
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/9159
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusBogotá - Surspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español e Inglésspa
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subjectEscrituraes_ES
dc.subjectmultimodalidades_ES
dc.subjectprácticas de escrituraes_ES
dc.subjectplataforma Wattpades_ES
dc.subject.ddc410.06 M971es_ES
dc.subject.keywordWritinges_ES
dc.subject.keywordmultimodalityes_ES
dc.subject.keywordwriting practiceses_ES
dc.subject.keywordWattpad platformes_ES
dc.titleEscritores Digitales: Fortalecimiento de las prácticas de escritura en estudiantes de grado octavo del Colegio Colombo Florida Bilingüe a partir de una estrategia didáctica mediada por la multimodalidad y la plataforma online Wattpades_ES
dc.typeTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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dcterms.audienceGeneralspa
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