Avances en la caracterización del pensamiento vectorial a través de la resolución de problemas

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dc.contributor.advisorFalk de Losada, Maríaspa
dc.contributor.authorGalindo Rivera, Oscar Andrésspa
dc.creator.cedula12991611222spa
dc.date.accessioned2023-07-26T15:25:19Z
dc.date.available2023-07-26T15:25:19Z
dc.date.issued2022-01-15spa
dc.description.abstractThe objective of this present research is to show some advances in the characterization of Vector Thinking through problem solving in Engineering students at the Universidad Antonio Nariño. Eight activities were designed, which were implemented to 35 students. In these activities, a set of nonroutine or challenging problems are proposed for which students offer solution strategies, where five modes of thought that characterize the Vector Thinking involved in them come to light. These modes of thought are reflected in the rubric for the characterization of Vector Thinking that was generated when implementing each of the activities and the results obtained from them in the corresponding analyzes.
dc.description.degreelevelDoctoradospa
dc.description.degreenameDoctor(a) en Educación Matemáticaspa
dc.description.degreetypeInvestigaciónspa
dc.description.notesPresencialspa
dc.description.tableofcontentsEl objetivo de esta presente investigación es el de mostrar algunos avances en la caracterización del Pensamiento Vectorial a través de la resolución de problemas en los estudiantes de Ingenierías de la Universidad Antonio Nariño. Se diseñaron ocho actividades, las cuales se implementaron a 35 estudiantes. En estas actividades se proponen un conjunto de problemas retadores y no rutinarios frente a los cuales los estudiantes ofrecen estrategias de solución, donde salen a la luz cinco modos de pensamiento que caracterizan el Pensamiento Vectorial involucrado en ellos. Estos modos de pensamiento se encuentran plasmados en la rúbrica para la caracterización del Pensamiento Vectorial que se generó al implementar cada una de las actividades y de los resultados obtenidos de ellas en los análisis correspondientes.
dc.identifier.bibliographicCitationAcosta, E. y Aldana, B. (2013). Cálculo Vectorial. Notas de clase. Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito.spa
dc.identifier.bibliographicCitationArcavi, A. (2003). The Role of Visual Representations in the Learning of Mathematics. Educational Studies in Mathematics, 52, 215-241. doi: 10.1023/A:1024312321077spa
dc.identifier.bibliographicCitationArnheim, R. (1969). Visual Thinking. London: Faber and Faber.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBallester, P. y otros (1992). Metodología de la enseñanza de la matemática. Tomo I y II. La Habana: Pueblo y Educación.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBeer, F. P., Johnston, E. R., Eisenberg, E. R. (2010). Vector Mechanics for Engineers. Statics and Dynamics. [9] edition. Mc Graw Hillspa
dc.identifier.bibliographicCitationBell, E. (1985). Historia de las Matemáticas. Fondo de Cultura Económica. México.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBlomhøj, M. (2004). Mathematical modelling - A theory for practice. En Clarke, B.; Clarke, D. Emanuelsson, G.; Johnansson, B.; Lambdin, D.; Lester, F. Walby, A. &Walby, K. (Eds.) International Perspectives on Learning and Teaching Mathematics. National Center for Mathematics Education. Suecia, p. 145-159.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBohórquez, L. & Yepes, C. (2014). Una estrategia didáctica para la enseñanza del concepto de espacio vectorial con ayuda del WINPLOT y WX-MÁXIMA. Repositorio, Universidad Sergio Arboledaspa
dc.identifier.bibliographicCitationBorasi, R. (1986), “On the nature of problems”, Educational Studies in Mathematics,vol. 17, núm. 2spa
dc.identifier.bibliographicCitationC. Alsina, R.B., Nelsen (2006). Math Made Visual. Creating images for understanding mathematics. MAA, Washington.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Antonio Nariñospa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UANspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/spa
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8297
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusBogotá - Federmánspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programDoctorado en Educación Matemáticaspa
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/spa
dc.subjectEducación Matemáticaes_ES
dc.subjectPensamiento Vectoriales_ES
dc.subjectModos de pensaes_ES
dc.subject.ddc510es_ES
dc.subject.ddc26.22 G158aes_ES
dc.subject.keywordMathematics Educationes_ES
dc.subject.keywordVector Thinkinges_ES
dc.subject.keywordModes of Thinkinges_ES
dc.titleAvances en la caracterización del pensamiento vectorial a través de la resolución de problemases_ES
dc.typeTesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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dcterms.audienceEspecializadaspa
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