Revisión documental sobre didácticas de la enseñanza del inglés como lengua extranjera para población en situación de discapacidad auditiva en contextos de inclusión educativa

Simple item page
dc.contributor.advisorSánchez Rueda, Humbertospa
dc.contributor.authorMartínez Camargo, María Teresaspa
dc.creator.cedula11691429055spa
dc.creator.cvlachttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001491489spa
dc.creator.googlescholarhttps://scholar.google.es/citations?user=GOLxLYIAAAAJ&hl=esspa
dc.creator.orcid0000-0003-4542-8919spa
dc.date.accessioned2021-10-07T14:49:59Z
dc.date.available2021-10-07T14:49:59Z
dc.date.issued2021-06-01spa
dc.description.abstractThis compilation monograph proposes a documentary review that aims to identify the didactics regarding the teaching and learning processes of English as a foreign language in a population with hearing disabilities in a situation of school inclusion. To this end, from an interpretive research perspective, in this case the state of the art, an exercise of four moments is proposed that were established as follows: first, the selection of some study units; in the second instance, the information organization was carried out by means of two data collection instruments (bibliographic matrix and RAE); In a third moment, the data processing was carried out, yielding four categories of analysis, which are: foreign language teaching practices in the population with hearing disabilities, adaptation of the curriculum, learning environments and language evaluation processes English foreigner, which must be carried out with this particular population; and finally the conclusionseng
dc.description.abstractEn esta monografía de compilación se propone una revisión documental que tiene como objetivo identificar las didácticas respecto a los procesos de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera en población con discapacidad auditiva en situación de inclusión escolar. Para tal fin, desde una perspectiva de la investigación interpretativa, en este caso el estado del arte, se plantea un ejercicio de cuatro momentos que se establecieron de la siguiente manera: en primer lugar, la selección de unas unidades de estudio; en segunda instancia, se llevó a cabo la organización de la información, por medio de dos instrumentos de recolección de datos (matriz bibliográfica y RAE); en un tercer momento, se efectuó el procesamiento de datos, arrojando como resultado cuatro categorías de análisis, las cuales son: prácticas de enseñanza de la lengua extranjera en población con discapacidad auditiva, adaptación del currículo, ambientes de aprendizaje y procesos evaluativos de la lengua extranjera inglesa, que se deben llevar a cabo con esta población en particular; y, finalmente las conclusionesspa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Español e Inglésspa
dc.description.degreetypeMonografíaspa
dc.description.notesPresencialspa
dc.identifier.bibliographicCitationAlarcón, A., & Castro, L. (2019). Programa de inclusión 2019. RedAcademia. https://www.redacademica.edu.co/catalogo/programa-de-inclusi-n-2019spa
dc.identifier.bibliographicCitationAlarico, C. (1996). Lenguaje y comunicación (1.a ed., Vol. 1) [Libro electrónico]. Panapo de Venezuela. https://es.scribd.com/document/429968628/Lenguaje-y-ComunicacionCarlos-Alarico-Gomezspa
dc.identifier.bibliographicCitationAriza, E. (2019). Sistema institucional de evaluación Liceísta «Liceo Femenino Mercedes Nariño» SIEL. RedAcademia. https://www.redacademica.edu.co/colegios/liceofemenino-mercedes-nari-o-iedspa
dc.identifier.bibliographicCitationArnáiz, S. (2019). La inclusión en el aula de inglés a través del uso de la gamificación. Didactia, 15, 2–11. https://didactia.grupomasterd.es/web/revistas/52/Didactia%20XV_compressed.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationAsociación de Academias de la Lengua Española. Motivación. En Real Academia Española (23.a ed.). [versión 23.4 en línea]. Recuperado 19 de abril de 2014, de https://dle.rae.es/motivaci%C3%B3nspa
dc.identifier.bibliographicCitationCruz, I. (2019). Enseignement D’une Langue Etrangere Aux Personnes Ayant Une Deficience Auditive : « D’un Monde Du Silence A Un Cosmos De Symphonies Sans Fin. Repository UPTC. https://repositorio.uptc.edu.co/bitstream/001/2783/1/TGT_1403.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationDi Bella, E., Lugo, R., & Luque, D. (2016). Instructional guidelines for English teaching as a third language (l3) in young people with deaf hearing. REDHECS: Revista electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social., 22, 219–242. https://es.calameo.com/read/0055733389218abf2ef31spa
dc.identifier.bibliographicCitationDíaz, M., & Cubillos, J. (2014). “Interesante sería, pero pues ¿quién la daría? Porque como no hay nadie que se dedique a ello” discursos en torno a la enseñanza y aprendizaje de inglés escrito a estudiantes sordos. Repository Javeriana. https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/14721/DiazCortesMiguelAndr es2014.pdf?sequence=1spa
dc.identifier.bibliographicCitationDíaz, N. (2010). Inglés para estudiantes sordos en secundaria. Foro de lenguas ANEP, Montevideo, Uruguay. http://www.doscubos.com/clientes/3fla/ponencias/027.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationDomagała–Zysk, E. (2010). Uso de las TIC en el aprendizaje de lenguas extranjeras en estudiantes sordos universitarios: una experiencia en la Universidad Católica de Lublin. Escuela Abierta, 13, 137–153. https://repositorioinstitucional.ceu.es/bitstream/10637/6932/1/ea13_domagala.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationDomagala-Zysk, E. (2011). Students with severe hearing impairment as competent learners of English as a foreign language. International conference Universal Learning Design, Lublin, Poland. https://www.academia.edu/31138041/Students_with_severe_hearing_impairment_as_co mpetent_learners_of_English_as_a_foreign_languagespa
dc.identifier.bibliographicCitationDomagala-Zysk, E. (2015). Beliefs about learning english as a foreign language – experience of deaf and hard-of hearing polish adolescents. ResearchGate, 12, 16–29. https://doi.org/10.15584/sar.2015.12.2spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Antonio Nariñospa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UANspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/spa
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/4992
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusBogotá - Surspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura En Lengua Castellana E Inglesspa
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subjectEnseñanza del ingléses_ES
dc.subjectlengua extranjeraes_ES
dc.subjectlengua extranjeraes_ES
dc.subjectdiscapacidad auditivaes_ES
dc.subjectinclusión educativa.es_ES
dc.subject.ddc400es_ES
dc.subject.keywordTeaching Englishes_ES
dc.subject.keywordforeign languagees_ES
dc.subject.keywordhearing impairmentes_ES
dc.subject.keywordeducational inclusion.es_ES
dc.titleRevisión documental sobre didácticas de la enseñanza del inglés como lengua extranjera para población en situación de discapacidad auditiva en contextos de inclusión educativaes_ES
dc.typeTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dcterms.audienceEspecializadaspa
Files
Original bundle
Now showing 1 - 3 of 3
thumbnail.default.alt
Name:
2021MaríaTeresaMartínezCamargo.pdf
Size:
1.21 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
thumbnail.default.alt
Name:
2021Acta.pdf
Size:
885.12 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
thumbnail.default.alt
Name:
2021AutorizacióndeAutores.pdf
Size:
1.39 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
thumbnail.default.alt
Name:
license.txt
Size:
3.66 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Licenciatura en español e inglés