A Descriptive Analysis of English Subjects in Early Childhood Education Degrees in Spanish Universities: Análisis descriptivo de las materias de inglés en los grados de Educación Infantil en las universidades españolas

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dc.creatorGarcés-Manzanera, Aitor
dc.date2023-06-23
dc.date.accessioned2024-10-10T02:37:33Z
dc.date.available2024-10-10T02:37:33Z
dc.descriptionIntroduction: After the implementation of the European Higher Education Area (EHEA), modules on foreign languages (especially, English) gained importance through a series of changes introduced in the curriculum in the framework of the new Bolonia Process, motivated as well by the Common European Framework of Reference for Languages (CEFRL). In the case of the Degree in Early Childhood Education, the inclusion of English as a Foreign Language (EFL) modules had a very instrumental focus, concentrating on linguistic aspects of the language. Nonetheless, the competences in such EFL modules were general without taking into consideration the professional and academic needs. Methodology: Hence, the aim of this work is to identify tendencies in the EFL modules in the Degrees in Early Childhood Education. With a convenience sample of 10 Spanish state universities, their Academic Guides were analyzed using an ad hoc instrument based on Garcés (2021a). Results and conclusion: The results obtained demonstrated a balance between specific context on education, and language-related aspects, with a certain degree of variation between the items analyzed.en-US
dc.descriptionIntroducción: este estudio analiza cómo se enseña el inglés en las universidades españolas en el ámbito de la educación infantil. El objetivo principal es detectar tendencias y evaluar si se están considerando las capacidades profesionales y académicas necesarias para la formación lingüístico-pedagógica. Metodología: se tomó una muestra dirigida de 10 universidades españolas públicas, donde se analizaron sus guías docentes usando un instrumento ad hoc basado en estudios previos. Se evaluaron tanto materias obligatorias como optativas en las que la lengua extranjera (inglés) fuera el foco principal. Resultados: los resultados muestran un balance entre el contenido específico de educación y lengua, con variaciones entre los diferentes ítems analizados. Aunque se aborda la enseñanza del inglés desde una perspectiva generalista, hay una presencia significativa del contexto específico educativo. Conclusiones: este estudio ofrece una visión detallada sobre cómo se enseña el inglés en las universidades españolas en el ámbito de la educación infantil. Los resultados sugieren que existe una preocupación por integrar la formación lingüística con la pedagógica, pero aún hay margen para mejorar y considerar las capacidades profesionales y académicas necesarias para la formación lingüístico-pedagógica. En resumen, se necesita una mayor atención a la formación específica en el ámbito de la educación infantil para mejorar la calidad de la enseñanza del inglés en las universidades españolas.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/1495
dc.identifier10.54104/papeles.v15n30.1495
dc.identifier.urihttps://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/11052
dc.languagespa
dc.publisherUNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑOen-US
dc.relationhttps://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/1495/1187
dc.rightsCopyright (c) 2023 Aitor Garcés-Manzaneraen-US
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0en-US
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.sourcePapeles; Vol. 15 No. 30 (2023): Papeles, Vol. 15 Núm. 30 (Julio-Diciembre, 2023)en-US
dc.sourcePapeles; Vol. 15 Núm. 30 (2023): Papeles, Vol. 15 Núm. 30 (Julio-Diciembre, 2023)es-ES
dc.sourcePapeles; v. 15 n. 30 (2023): Papeles, Vol. 15 Núm. 30 (Julio-Diciembre, 2023)pt-BR
dc.source2346-0911
dc.source0123-0670
dc.source10.54104/papeles.v15n30
dc.subjectsegunda lengua extranjeraes-ES
dc.subjectuniversidades-ES
dc.subjectenseñanza superiores-ES
dc.subjectestilo educativoes-ES
dc.subjecteducación infantiles-ES
dc.subjectSecond foreign languageen-US
dc.subjectuniversityen-US
dc.subjecthigher educationen-US
dc.subjectteaching styleen-US
dc.subjectEarly Childhood Educationen-US
dc.titleA Descriptive Analysis of English Subjects in Early Childhood Education Degrees in Spanish Universities: Análisis descriptivo de las materias de inglés en los grados de Educación Infantil en las universidades españolasen-US
dc.titleAnálisis descriptivo de las materias de inglés en los grados de Educación Infantil en las universidades españolas: A Descriptive Analysis of English Subjects in Early Childhood Education Degrees in Spanish Universitieses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501spa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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