Tendencias de la Educación Ambiental en el Contexto de la Educación Básica y Media de Colombia en los Últimos Diez Años. 2010 – 2020.

Simple item page
dc.contributor.advisorAcuña Lara, Yuly Alejandraspa
dc.contributor.authorMartínez Lalinde, Brayan Hernánspa
dc.coverage.spatialColombiaspa
dc.creator.cedula10091616407spa
dc.creator.orcid0000-0002-3490-2753spa
dc.date.accessioned2022-05-03T21:59:20Z
dc.date.available2022-05-03T21:59:20Z
dc.date.issued2021-11-24spa
dc.description.abstractThis research has as its main goal to evaluate teaching and learning practices in environmental education for basic and middle school in Colombia, between 2010 and 2020. Check it, in the intention of studying and analyzing the main conceptual themes and methodologies currently applied in terms of environmental education inside the classroom. The study was performed using a qualitative and descriptive method, based on the use of logic, analysis, and following an inductive process to understand theoretical notions obtained from a bibliographic compilation made from several authors. As part of the process, classification matrixes were built and analyzed repeat identify distinct categories that were useful to delve into different aspects of the subject in the context of basic and middle school in Colombia in the last 10 years. A significant remark in the six categories developed in the research is made about the importance of environmental education as one of the principal tools in society’s transformation, as well as the promotion of values, conscience, and the raising of awareness among kids and young-adults who are the future actors that will produce all the changes needed in the world.eng
dc.description.abstractLa presente investigación tiene por objetivo evaluar las prácticas de enseñanza y aprendizaje de la educación ambiental en las escuelas de básica y media en Colombia, en el periodo comprendido entre los años 2010 a 2020; esto con el fin de reflexionar acerca de las principales apuestas conceptuales y metodológicas relacionadas a la temática, en pro de mejoras para la enseñanza de la educación ambiental en el aula. Se estableció un enfoque metodológico de tipo cualitativo y descriptivo, sustentado en el análisis, la lógica y el proceso inductivo, para abordar las perspectivas teóricas, obtenidas de la recopilación bibliográfica de distintos autores, empleando diversas matrices de clasificación y análisis, que permitieron la posterior identificación y descripción de categorías, a fin de indagar en su influencia dentro del contexto escolar de la educación básica y media en Colombia durante los últimos 10 años. Se destaca a lo largo de las 6 categorías ( legislación ambiental, educación ambiental, conciencia ambiental, pedagogía ambiental, responsabilidad social, desarrollo sostenible y gestión ambiental) desarrolladas en la investigación la importancia de la enseñanza de la educación ambiental como herramienta primordial en la transformación de la sociedad, promoviendo valores, conciencia y sensibilización en los niños y jóvenes que serán los futuros actores y propulsores de los cambios que requiere el planeta.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Química y Educación Ambientalspa
dc.description.degreetypeMonografíaspa
dc.description.notesPresencialspa
dc.identifier.bibliographicCitationAcebal, M. (2010). Conciencia ambiental y formación de maestras y maestros (Tesis Doctoral). Málaga, España: Universidad de Málaga, Servicio de Publicaciones. Recuperado de http://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/4579/TDR_ACEBAL_EXPOSITO.p df?sequence=6spa
dc.identifier.bibliographicCitationAcuña, I. (2007). Ambientalismos y ambientalistas: una expresión del ambientalismo en Colombia. Ambiente & Sociedad. Vol. 10, núm. 2. p. 45-60. https://www.scielo.br/j/asoc/a/BH6xBmCcVxYSZYZTmQgPLpF/?format=pdf&lang=e sspa
dc.identifier.bibliographicCitationAguerrondo, I. (2009). La calidad de la educación: Ejes para su definición y evaluación. Recuperado el 19 de abril de 2017, de Organización de Estados Iberoamericanos: http://ceadel.org.ar/centrodoc/?p=376spa
dc.identifier.bibliographicCitationAguerrondo, I. (2015). Retos de la calidad de la educación: perspectiva latinoamericana. Educación y Ciudad(19), 17-38. Recuperado de http://www.idep.edu.co/revistas/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/116/105spa
dc.identifier.bibliographicCitationAguilera K. (2006). Karl William Kapp, La actitud vital de un economista - introducción. En K. W. Kapp, Los costes sociales de la empresa privada (págs. 7 - 28). Madrid: Los libros de la catarata.spa
dc.identifier.bibliographicCitationAlarcón, E., Ovalle, S., & Velandia, B. (2019). Los proyectos ambientales escolares y su articulación con las TIC. Revista Conrado, 15(70), 168-174. Recuperado de http://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conradospa
dc.identifier.bibliographicCitationAvendaño, C., y William, R. (2012). La Educación Ambiental (EA) como herramienta de la responsabilidad social (RS). Revista Luna Azul. núm. 35, julio-diciembre. pp. 94-115. https://www.redalyc.org/pdf/3217/321727349006.pdfspa
dc.identifier.bibliographicCitationBarrero, C., Bohórquez , L., y Mejía, M. (2011). La hermenéutica en el desarrollo de la investigación educativa en el siglo XXI. Itinerario Educativo. Enero-junio, año xxv, n. ° 57, 101-120.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBlank, W. Authentic instruction. In Blank & Harwell. (1997). Promising practices for connecting high school to the real world . University of South Florida. Tampa, FL. (pp. 15–21). Disponible en: http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.phpspa
dc.identifier.bibliographicCitationBrundtland, G. (1987). Nuestro futuro común. ONU.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Antonio Nariñospa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UANspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/spa
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/6436
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusBogotá - Surspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura En Química Y Educación Ambientalspa
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subjectEducación ambientales_ES
dc.subjectEnseñanzaes_ES
dc.subjectPedagogíaes_ES
dc.subjectTendencias conceptualeses_ES
dc.subject.ddc540es_ES
dc.subject.keywordEnviromental Educationes_ES
dc.subject.keywordTeachinges_ES
dc.subject.keywordPedagogyes_ES
dc.subject.keywordConceptual trendses_ES
dc.titleTendencias de la Educación Ambiental en el Contexto de la Educación Básica y Media de Colombia en los Últimos Diez Años. 2010 – 2020.es_ES
dc.typeTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dcterms.audienceEspecializadaspa
Files
Original bundle
Now showing 1 - 3 of 3
thumbnail.default.alt
Name:
2021_BrayanHernanMartínezLalinde_Acta.pdf
Size:
204.75 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
thumbnail.default.alt
Name:
2021_BrayanHernanMartinezLalinde.pdf
Size:
988.91 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
thumbnail.default.alt
Name:
2021_BrayanHernanMartinezLalinde_Autorización.pdf
Size:
1.44 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Collections
Licenciatura en química y educación ambiental