Lectoras y lectores digitales. Cualificación de la lectura crítica de contenidos digitales con estudiantes de séptimo grado

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dc.contributor.advisorSánchez Rueda, Humbertospa
dc.contributor.authorMora Rojas, Ruth Juliethspa
dc.creator.cedula11392019994spa
dc.creator.orcid0000-0003-4542-8919spa
dc.date.accessioned2024-01-25T17:40:36Z
dc.date.available2024-01-25T17:40:36Z
dc.date.issued2023-11-24spa
dc.description.abstractThis study falls within the scope of educational research, with a specific focus on exploring and refining critical reading teaching practices. The relevance of this analysis lies in its application in contemporary educational environments, where the integration of technology and digital education play a crucial role. In order to address this complex task, the research is organized around various essential components, the analysis of which will contribute to a deeper understanding of the dynamics involved in the development of critical reading skills in the current educational context.eng
dc.description.abstractEste estudio se enmarca en el ámbito de la investigación educativa, con un enfoque específico en la exploración y el perfeccionamiento de las prácticas de enseñanza de la lectura crítica. La relevancia de este análisis radica en su aplicación en entornos educativos contemporáneos, donde la integración de la tecnología y la educación digital desempeñan un papel crucial. Con el objetivo de abordar esta compleja tarea, la investigación se organiza alrededor de diversos componentes esenciales, cuyo análisis contribuirá a una comprensión más profunda de las dinámicas involucradas en el desarrollo de habilidades de lectura crítica en el contexto educativo actual.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Español e Inglésspa
dc.description.degreetypeMonografíaspa
dc.description.notesPresencialspa
dc.identifier.bibliographicCitationAlvarado, L., & García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación Revista Universitaria de Investigación, (9), 187-202.spa
dc.identifier.bibliographicCitationArias, M., Beltrán, D., & Solano, D. (2012). La secuencia didáctica como estrategia para desarrollar niveles de lectura crítica en estudiantes de grado quinto.spa
dc.identifier.bibliographicCitationÁvila, P., Higuera, R., & Soler, N. (2017). Lectura Crítica. Definiciones, experiencias y posibilidades. Saber, ciencia y libertad, 12(2), 184-197.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBidiña, A., Cortese, R., Rodríguez, M., Sánchez, O., & Smael, N. (2019). Aportes de la teoría de la enunciación en el desarrollo de la lectura comprensiva y crítica. Traslaciones. Revista latinoamericana de Lectura y Escritura, 6(11), 178-201.spa
dc.identifier.bibliographicCitationCáceres, C, Barrio, A y Torres, T. (2021). Construcción de un objeto virtual de aprendizaje para mejorar los procesos de lectura crítica en los estudiantes de grado 11 de la Institución Educativa Técnica Industrial Moisés Cabeza Junco, mediado por el uso de la red social de Facebook como espacio de interacción pedagógica. https://ovalectredauc.000webhostapp.com/. Universidad de Cartagena.spa
dc.identifier.bibliographicCitationCalle, Á., Pérez, L., Flórez, D., & Flórez, O. (2018). La secuencia didáctica, estrategia interdisciplinaria para fortalecer la lectura crítica (Master's thesis, Escuela de Educación y Pedagogía).spa
dc.identifier.bibliographicCitationCubides, C., Rojas, M., & Cárdenas, R. (2017). Lectura Crítica. Definiciones, experiencias y posibilidades. Saber, Ciencia Y Libertad, 12(2), 184–197. https://doi.org/10.18041/2382- 3240/saber.2017v12n2.1586spa
dc.identifier.bibliographicCitationFainholc, B. (2004). Lectura crítica en Internet. Argentina, Ediciones Homo Sapiens.spa
dc.identifier.bibliographicCitationFainholc, B., Gigena, M., & Boloqui, M. (2004). Investigación: la lectura crítica en Internet: desarrollo de habilidades y metodología para su práctica. RIED. Revista iberoamericana de educación a distancia.spa
dc.identifier.bibliographicCitationFlórez, M., Pardo, A., Rodríguez, J., & Simanca, F. (2014). Diseño e implementación de unidad didáctica en Facebook. Revista vínculos, 11(2), 99–110.spa
dc.identifier.bibliographicCitationGil, A. (2019). Leer es aprender críticamente. Experiencia pedagógica del desarrollo de lectura crítica desde análisis de los espacios publicitarios.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Antonio Nariñospa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UANspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/spa
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/9061
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusBogotá - Surspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español e Inglésspa
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subjectLectura críticaes_ES
dc.subjectcontenidos digitaleses_ES
dc.subjectenseñanza de lecturaes_ES
dc.subject.ddc410.68 M827es_ES
dc.subject.keywordCritical readinges_ES
dc.subject.keyworddigital contentes_ES
dc.subject.keywordreading instructiones_ES
dc.titleLectoras y lectores digitales. Cualificación de la lectura crítica de contenidos digitales con estudiantes de séptimo gradoes_ES
dc.typeTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dcterms.audienceGeneralspa
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