Virtual learning environments and metacognition: a bibliometric study in the Latin American context

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dc.creatorRomero Castro, Myriam
dc.creatorVergara Torres, Alonso
dc.date2014-06-20
dc.date.accessioned2024-10-10T02:33:53Z
dc.date.available2024-10-10T02:33:53Z
dc.descriptionInformation and Communication Technologies started to be used as Virtual Learning Environments (VLE), in the nineties and have become a regular resource in the educational field. Its accelerated development and variety of tools make them high potential instruments able to transform an educational system designed for the industrial society and inconsistent with the requirements of the XXI century, characterized by its emphasis on knowledge and creativity as first order resources. The purpose of the current article is to present the results of a bibliometric study about the Latinamerican research production in the area of Virtual Learning Environments and metacognition, developed in the last eight years and published in three different databases: SciElo, Ebsco y Proquest. Data about number of articles, types of VLE, educational levels and fields in which these researches have been done. Finally, the contributions and future directions of these studies are exposed.en-US
dc.descriptionLas nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en su forma de ambientes o entornos virtuales de aprendizaje (AVA/EVA) se empezaron a usar en los años noventa y se han convertido en un recurso común en el ámbito educativo. Su acelerado desarrollo y variedad de herramientas hacen que sea un instrumento con gran potencial para transformar un sistema educativo diseñado para la sociedad industrial y cada vez más incompatible con los requerimientos del siglo XXI, caracterizado por su énfasis en el conocimiento y la creatividad como recursos de primer orden. Este artículo tiene como objetivo presentar los resultados de un estudio bibliométrico acerca de las investigaciones que han explorado el vínculo entre entornos virtuales de aprendizaje y metacognición durante los últimos ocho años en el contexto latinoamericano y que han sido publicados en tres diferentes bases de datos: SciElo, Ebsco y Proquest. Se presentan datos concretos relacionados con el número de publicaciones y su origen, niveles educativos, tipos de ambientes virtuales y áreas del conocimiento en las que se han llevado a cabo las investigaciones. Por último, se muestran los aportes de estos estudios y sus posibles áreas de profundización.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/233
dc.identifier.urihttps://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/10744
dc.languagespa
dc.publisherUNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑOen-US
dc.relationhttps://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/233/191
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0en-US
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.sourcePapeles; Vol. 6 No. 11 (2014); 72-86en-US
dc.sourcePapeles; Vol. 6 Núm. 11 (2014); 72-86es-ES
dc.sourcePapeles; v. 6 n. 11 (2014); 72-86pt-BR
dc.source2346-0911
dc.source0123-0670
dc.subjectMetacogniciónes-ES
dc.subjectTecnologías de las información y la comunicaciónes-ES
dc.subjectentornos virtuales de aprendizajees-ES
dc.subjectestudios bibliométricoses-ES
dc.subjectmetacognitionen-US
dc.subjectinformation and communication technologiesen-US
dc.subjectvirtual learning environmentsen-US
dc.subjectbibliometric studiesen-US
dc.titleVirtual learning environments and metacognition: a bibliometric study in the Latin American contexten-US
dc.titleAmbientes virtuales de aprendizaje y metacognición: un estudio bibliométrico en el contexto latinoamericanoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501spa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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