El libro de texto como ejercicio decolonial para la enseñanza de las ciencias naturales: Un análisis intercultural

Simple item page
dc.creatorGrajales Fonseca, Yobana Alexandra
dc.date2021-11-28
dc.date.accessioned2024-10-10T12:30:27Z
dc.date.available2024-10-10T12:30:27Z
dc.descriptionThe following investigation for doing an analysis of intercultural school text of a production of authorship of the Nasa community. The text includes scientific knowledge or universal knowledge as the text calls it, recognizing the importance of dialogue, a questioning is made about the relationship between the production of the text El Manto de Mama Kiwe and the educational community, based on an interpretive methodology organized in two large categories, intertextual and extratextual, the first one allowed the review of the book in terms of the sources of knowledge, the intention of the book, the illustrations, etc. and the extratextual one, which involves the thought and form of construction of the text by teachers . Finally, it is found that the school text that is reviewed is an effort to claim the community's own knowledge, to maintain a fight against homogenization and political imposition, in turn, the need to recognize the context as a fundamental axis for the construction of school supplies such as textbooks.en-US
dc.descriptionLa siguiente investigación realizó un análisis de texto escolar intercultural de una producción de autoria propia de la comunidad Nasa. El texto incluye el conocimiento científico o saber universal como lo llama el texto reconociendo la importancia del diálogo, se hace un cuestionamiento sobre la relación entre la producción del texto El manto de mamá Kiwe y la comunidad educativa, partiendo de una metodología interpretativa organizada en dos grandes categorías, la intertextual y la extratextual, la primera permitió la revisión del libro en términos de las fuentes de conocimiento, la intención del libro, las ilustraciones, etc y la extratextual, que involucra el pensamiento y la forma de construcción del texto  por docentes. Finalmente se encuentra que el texto escolar que se revisa es un esfuerzo por reivindicar saberes propios de la comunidad, mantener una lucha en contra de la homogenización e imposición política, a su vez se evidencio la necesidad de reconocer el contexto como eje fundamental para la construcción de materiales escolares como los libros de textos.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.uan.edu.co/index.php/sifored/article/view/1174
dc.identifier.urihttps://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/11401
dc.languagespa
dc.publisherUNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑOes-ES
dc.relationhttps://revistas.uan.edu.co/index.php/sifored/article/view/1174/951
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.sourceMEMORIAS SIFORED - ENCUENTROS EDUCACIÓN UAN; Núm. 4 (2020)es-ES
dc.source2665-203X
dc.subjectlibros de textoes-ES
dc.subjectenseñanzas de las cienciases-ES
dc.subjectinterculturalidades-ES
dc.subjectTextbooksen-US
dc.subjectscience teachingen-US
dc.subjectinterculturalityen-US
dc.titleEl libro de texto como ejercicio decolonial para la enseñanza de las ciencias naturales: Un análisis interculturales-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501spa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
Files
Collections
Sifored