Juegos de estrategia, en el proceso enseñanza-aprendizaje de funciones y gráfica de funciones, en álgebra de grado noveno

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dc.contributor.advisorSánchez Lamodena, Rafaelspa
dc.contributor.authorDíaz Pulido, Camilo Albertospa
dc.creator.cedula1022337710spa
dc.date.accessioned2021-02-13T02:25:25Z
dc.date.available2021-02-13T02:25:25Z
dc.date.issued2020-12-11spa
dc.description.abstractMathematics is par excellence an area that enables the development of mental processes, therefore it is necessary to implement new didactics that involve not only the comprehension of the topic but also actively involve the student in the construction of their knowledge. This study from a qualitative approach, intends to contribute to the development of strategic thinking and improve the teaching process - learning of functions and graphing of functions, through the implementation of strategy games as a didactic tool. The practice is developed with a focus group of ninth grade students from the school Parroquial Santa Isabel de Hungría in Bogotá - Colombia. For such purpose, five games were designed in GeoGebra applied in virtual form, in order to contribute to the understanding of the topic and thought development. The dialogue of knowledge that is promoted through the game allows the student to strengthen skills such as analysis, reasoning, and argumentation for the construction of their own knowledge. It is observed that the strategy game as didactics, generates distended and motivating learning environments that they favor spontaneous participation, getting the student to get involved in their process and positively change their attitude towards mathematics.eng
dc.description.abstractLa matemática es por excelencia un área que posibilita el desarrollo de procesos mentales, por lo tanto, se hace necesario implementar nuevas didácticas que impliquen no sólo la comprensión del tema, sino que involucren activamente al estudiante en la construcción de su conocimiento. Este estudio desde un enfoque cualitativo, pretende contribuir al desarrollo del pensamiento estratégico y mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje de funciones y graficación de funciones, a través de la implementación de juegos de estrategia como una herramienta didáctica. La práctica se desarrolla con un grupo focal de estudiantes de grado noveno del Colegio Parroquial Santa Isabel de Hungría en Bogotá - Colombia. Para tal propósito se diseñan cinco juegos en GeoGebra aplicados en forma virtual, con el fin de aportar a la comprensión del tema y al desarrollo del pensamiento. El diálogo de saberes que se propicia a través del juego le permite al estudiante fortalecer habilidades como el análisis, el razonamiento y la argumentación para la construcción de su propio conocimiento. Se observa que el juego de estrategia como didáctica genera ambientes de aprendizaje distensionados y motivantes que favorecen la participación espontánea, logrando que el estudiante se implique en su proceso y cambie positivamente su actitud hacia la matemática.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameDoctor(a) en Educación Matemáticaspa
dc.description.notesPresencialspa
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dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/1481
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusBogotá - Federmánspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programDoctorado en Educación Matemáticaspa
dc.rightsAcceso abierto
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dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subjectPensamiento estratégico, Didáctica, Algebraes_ES
dc.titleJuegos de estrategia, en el proceso enseñanza-aprendizaje de funciones y gráfica de funciones, en álgebra de grado novenoes_ES
dc.typeTesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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Trabajo de grado
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Maestría en Educación matemática