Pensamiento visual en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las aplicaciones del cálculo integral, en estudiantes de programas de ingeniería de la Universidad Antonio Nariño

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dc.contributor.advisorRojas Velázquez, Osvaldo Jesússpa
dc.contributor.authorSánchez Ossa, Ángela Maríaspa
dc.creator.cedula10541925522spa
dc.date.accessioned2021-10-27T20:19:25Z
dc.date.available2021-10-27T20:19:25Z
dc.date.issued2021-06-12spa
dc.description.abstractStudent desertion constitutes today one of the evaluation criteria of Higher Education Institutions, which is why it is of great importance to analyze the causes for which this phenomenon occurs. According to Díaz (2009), desertion generates great economic difficulties for universities, in addition to increasing inequality gaps regarding access and permanence of students in tertiary education. In engineering programs particularly, "academic mortality" becomes latent in the first courses of calculus, especially differential and integral calculus. The high rates of mortality and repetition may be due to the lack of motivation with which the student reaches the university, which is often due to low academic performance in the area of ​​mathematics, as well as the lack of understanding of fundamental mathematical concepts , due to the level of abstraction with which the courses are taught.eng
dc.description.abstractLa deserción estudiantil constituye hoy uno de los criterios de evaluación de las Instituciones de Educación Superior, por lo cual resulta de gran importancia analizar las causas por las cuales se presenta este fenómeno. Según Díaz (2009) la deserción genera grandes dificultades económicas a las universidades, además de aumentar las brechas de desigualdad sobre acceso y permanencia de estudiantes en la educación terciaria. En los programas de ingeniería particularmente, la “mortalidad académica” se hace latente en los primeros cursos de cálculo, especialmente cálculo diferencial e integral. Los altos índices de mortalidad y de repetición pueden deberse a la desmotivación con la cual el estudiante llega a la universidad, que muchas veces se trata de bajo desempeño académico en el área de matemáticas, así como por la falta de comprensión de los conceptos matemáticos fundamentales, debido al nivel de abstracción con que se imparten los cursos.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.description.degreetypeMonografíaspa
dc.description.notesPresencialspa
dc.identifier.bibliographicCitationAcosta V, J. (1945). Curso de análisis matemático dictado en la facultad de ingeniería. Revista de la Universidad Nacional (1944 - 1992), 335 - 346.spa
dc.identifier.bibliographicCitationAguilar , A., Bravo , F., Gallegos , H., Cerón , M., & Reyes , R. (2010). Cálculo Diferencial e Integral. México: Pearson Educación.spa
dc.identifier.bibliographicCitationAmador, L. (2015). Imagen y representación cerebral: entre clips y clics. En M. Monsalve, Pensamiento Visual Contemporáneo (págs. 331-395). Bogotá.: Editorial Universidad Nacional de Colombia.spa
dc.identifier.bibliographicCitationArboleda, L. C. (2016). La transición de las matemáticas del ingeniero a las matemáticas profesionales en Colombia (1940 - 1950) . Cuadernos de investigación y formación en educación matemática, 159 - 170.spa
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dc.identifier.bibliographicCitationArnheim, R. (2002). Arte y percepción visual . Madrid (España) : Alianza Forma. .spa
dc.identifier.bibliographicCitationArnon, I., Cottrill, J., Dubinsky, E., Oktac, A., Roa-Fuentes, S., Trigueros , M., & Weller, K. (2014). APOS Theory: A Framework for Research and Curriculum Development in Mathematics Education. New York : Springer .spa
dc.identifier.bibliographicCitationBasurto, E. (2020). Dime con qué gráfica andas y te diré que función eres. Educación Matemática en las Américas 2019 (págs. 389 - 395). República dominicana:autor. : CIAEM .spa
dc.identifier.bibliographicCitationBrating, K., & Pejlare, J. (2008). Visualizations in Mathematics. Springer Science+Business Media B.V, 345 - 358.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBressoud , D., Ghedamsi, I., Martinez-Luaces, V., & Törner, G. (2016). Teaching and Learning of Calculus . Hamburg : Springer Open .spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Antonio Nariñospa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UANspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/spa
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/5096
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusBogotá - Federmánspa
dc.publisher.facultyFacultad de Cienciasspa
dc.publisher.programDoctorado en Educación Matemáticaspa
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/spa
dc.subjectEducación matemáticaes_ES
dc.subjectpensamiento visuales_ES
dc.subjectCálculoes_ES
dc.subjectvisualizaciónes_ES
dc.subjectCálculoes_ES
dc.subjectformalizaciónes_ES
dc.subjectintuición en matemáticases_ES
dc.subject.ddc511es_ES
dc.subject.keywordMathematics education,es_ES
dc.subject.keywordvisual thinkinges_ES
dc.subject.keywordcalculationes_ES
dc.subject.keywordvisualizationes_ES
dc.subject.keywordformalizationes_ES
dc.subject.keywordintuition in mathematicses_ES
dc.titlePensamiento visual en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las aplicaciones del cálculo integral, en estudiantes de programas de ingeniería de la Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.typeTesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)spa
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dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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Acta de sustentación
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Tesis de Maestría en Educación Matemática
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2021AutorizacióndeAutores.pdf
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Autorización de la profesora Angela Sanchez
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