Relación entre la jornada escolar y los resultados obtenidos en las pruebas SABER 11 para el año 2022 en el área del inglés en la ciudad de Bogotá

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dc.audienceEspecializada
dc.contributor.advisorSanchez Rueda Humberto
dc.contributor.authorDimey Rodríguez Jhon Esteban
dc.date.accessioned2024-08-29T20:39:42Z
dc.date.available2024-08-29T20:39:42Z
dc.date.created2024-06-07
dc.date.issued2024-08-29
dc.description.abstractBased on the results in English in the SABER 11 tests of 2022 conducted by the Colombian Institute for the Evaluation of the Quality of Education (ICFES), this research conducts a statistical analysis that aims to investigate the relationship between the school day and the results in English. From a quantitative perspective, this analysis is elaborated from a multiple linear regression equation using SPSS V29.0 software. Thus, different variables were identified that influence, positively or negatively, the results in the state tests. Likewise, significant results were found for different factors that influence the scores on the Saber 11 tests in the city of Bogota
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Español e Inglés
dc.description.degreetypeMonografía
dc.description.notesPresencial
dc.description.tableofcontentsA partir de los resultados en el área de inglés en las pruebas SABER 11 de 2022 realizada por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Calidad de la Educación (ICFES), en esta investigación se realiza un análisis estadístico que tiene como objetivo indagar la relación entre la jornada escolar y los resultados en inglés. Desde una perspectiva cuantitativa, este análisis se elabora a partir de una ecuación de regresión lineal múltiple a través del software SPSS V29.0. Por tanto, se identificaron diferentes variables que influyen, positiva o negativamente, en los resultados en las pruebas de estado. Asimismo, se encontraron resultados significativos frente a diversos factores que influyen en los puntajes de las pruebas Saber 11 en la ciudad de Bogotá.
dc.description.versionfinal
dc.format.mediumpdf
dc.identifier.urihttps://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/10141
dc.language.isoEspañol
dc.publisherUniversidad Antonio Nariño
dc.publisher.campusBogotá - Sur
dc.publisher.facultyFacultad de Educación
dc.publisher.programLicenciatura en Español e Inglés
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariño
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dc.subjectEvaluación
dc.subjectaprendizaje inglés
dc.subjecteducación
dc.subject.keywordAssessment
dc.subject.keywordEnglish learning
dc.subject.keywordeducation
dc.titleRelación entre la jornada escolar y los resultados obtenidos en las pruebas SABER 11 para el año 2022 en el área del inglés en la ciudad de Bogotá
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
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dc.type.documentEstudio descriptivo
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa
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dc.type.versionVersión final del autor, Versión aceptada para publicar
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