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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorWeis, Raúl-
dc.date2014-02-21-
dc.date.accessioned2021-11-10T00:51:36Z-
dc.date.available2021-11-10T00:51:36Z-
dc.identifierhttp://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/213-
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/5221-
dc.descriptionThe purpose of this article is to consider from an ethical perspective some of the possible misunderstandings and omissions of civic education. The definitions in this field of education, the extension of its limits and its validity, require a permanent analysis not only because of the rapid changes of values that characterize our societies but, as critical pedagogy has shown, because of the interest of these societies in watching over its limits and in controlling its expansion. If we consider teaching as an essentially ethical activity, it will be important to detect the possible fields of application of the concept of civism that it tries to implement, to discover who are partially or totally “forgotten” by it, and those who are excluded from its programs. These exclusions express or perhaps prepare a situation by which certain social groups will find themselves limited in their rights and deprived of their dignity.en-US
dc.descriptionEl propósito de este artículo es el de considerar desde una perspectiva ética, alguno de los malentendidos y de las omisiones de nuestra educación cívica. Las definiciones en este terreno de la educación, la extensión de sus límites y su validez, requieren un análisis permanente no sólo por los rápidos cambios de valores que caracterizan a nuestras sociedades sino, como lo ha mostrado la pedagogía crítica, por el interés de estas sociedades en vigilar sus límites, en controlar su expansión. Si consideramos a la enseñanza como una actividad esencialmente ética, será importante detectar los posibles campos de aplicación del concepto de civismo que se propone implementar, descubrir quienes se hallan parcial o totalmente “olvidados” por él, quienes están excluidos de sus programas. Estas exclusiones expresan o quizás preparan situaciones por las cuales ciertos grupos sociales se encontrarán limitados en sus derechos y a veces heridos en su dignidad.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑOes-ES
dc.relationhttp://revistas.uan.edu.co/index.php/papeles/article/view/213/172-
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourcePAPELES; Vol. 5 No. 10 (2013); 53-62en-US
dc.sourcePAPELES; Vol. 5 Núm. 10 (2013); 53-62es-ES
dc.source2346-0911-
dc.source0123-0670-
dc.subjecteducación cívicaes-ES
dc.subjectpoblaciones de segunda clasees-ES
dc.subjectsociedad decentees-ES
dc.subjectfundamentos éticos de la enseñanzaes-ES
dc.subjectpensamiento críticoes-ES
dc.subjectpedagogía críticaes-ES
dc.subjectcivic educationen-US
dc.subjectethical perspectiveen-US
dc.subjectcritical pedagogyen-US
dc.subjectcivismen-US
dc.titleTowards a revision of the dimensions of our civic educationen-US
dc.titleHacia una revisión de las dimensiones de nuestra educación cívicaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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