Estrategia didáctica basada en la resolución de problemas para la enseñanza y aprendizaje de los intervalos de confianza en estudiantes de ciencias económicas

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dc.audienceEspecializadaes_ES
dc.contributor.advisorBolívar Díaz, Nicolás
dc.creatorCamargo Forero, Marleny
dc.creator.cedula10542121348es_ES
dc.date.accessioned2023-07-26T22:06:22Z
dc.date.available2023-07-26T22:06:22Z
dc.date.created2023-06-14
dc.description.abstractOne of the most relevant skills for data analysis in inferential statistics is related to the interpretation and application of confidence intervals, since they are useful for estimating unknown parameters. This research addresses the problems observed in economics students of the Antonio Nariño University (UAN) regarding the erroneous understanding of the concept and lack of interpretation of this statistical object.es_ES
dc.description.degreelevelMaestríaes_ES
dc.description.degreenameMagíster en Educación Matemáticaes_ES
dc.description.degreetypeInvestigaciónes_ES
dc.description.notesPresenciales_ES
dc.description.tableofcontentsUna de las competencias más relevantes para el análisis de datos en la estadística inferencial es la concerniente a la interpretación y aplicación de los intervalos de confianza, ya que son de gran utilidad para estimar parámetros desconocidos. La presente investigación aborda la problemática observada en los estudiantes de ciencias económicas de la Universidad Antonio Nariño (UAN) en cuanto a la errónea comprensión del concepto y falta de interpretación de este objeto estadístico.es_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8311
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñoes_ES
dc.publisher.campusBogotá - Federmánes_ES
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónes_ES
dc.publisher.programMaestría en Educación Matemáticaes_ES
dc.rights.accesRightsopenAccesses_ES
dc.sourceinstname:Universidad Antonio Nariñoes_ES
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
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dc.sourcereponame:Repositorio Institucional UANes_ES
dc.source.bibliographicCitationÁlvarez-Arroyo, R., & Garzón-Guerrero, J. A. (2021). Uso de un recurso tecnológico para mejora de la comprensión del intervalo de confianza en la inferencia frecuentista. En Indagatio Didactica.es_ES
dc.source.bibliographicCitationÁlvarez-Arroyo, R., Roldán, A. F., & López-Martín, M. D. M. (2021). Propuestas para la mejora de la interpretación del intervalo de confianza en estudiantes preuniversitarios y universitarios. Números. Revista de Didáctica de Las Matemáticas, 106, 97–106.es_ES
dc.source.bibliographicCitationAndrade Payares, E. A., & Narváez Cruz, L. M. (2017). Competencias de resolución de problemas matemáticos mediadas por estrategias de comprensión lectora en estudiantes de educación básica. Assensus, 2(3), 9–28. https://doi.org/10.21897/assensus.1327es_ES
dc.source.bibliographicCitationBatanero, C., & Borovcnik, M. (2016). Statistics and probability in high school.Springer.es_ES
dc.source.bibliographicCitationBatanero, C, Burrill, G., & Reading, C. (Eds.). (2011). Teaching statistics in school mathematics-challenges for teaching and teacher education. Springer Netherlands.es_ES
dc.source.bibliographicCitationBatanero, C, Gea, M. M., Arteaga, P., & Contreras, J. M. (2014). La estadística en la educación obligatoria: Análisis del currículo español. Revista Digital155 Matemática Educación e Internet, 14(2). https://doi.org/10.18845/rdmei.v14i2.1663es_ES
dc.source.bibliographicCitationBatanero, Carmen, & Godino, J. (2005). Perspectivas de la educación estadística como área de investigaciónes_ES
dc.source.bibliographicCitationBenet-Martínez, V., & John, O. P. (1998). Los Cinco Grandes across cultures and ethnic groups: Multitrait-multimethod analyses of the Big Five in Spanish and English. Journal of Personality and Social Psychology, 75(3), 729–750. https://doi.org/10.1037/0022-3514.75.3.729es_ES
dc.source.bibliographicCitationBlanco, T. F., González-Roel, V., & Diego-Mantecón, J. M. (2019). Mathematics and Art in Primary Education Textbooks. In T. En, M. Jankvist, & M. Van Den Heuvel-Panhuizen Y (Eds.), Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (pp. 4737–4738)es_ES
dc.source.bibliographicCitationBorba, M. C., & Villarreal, M. E. (2005). Humans-with-media and the reorganization of mathematical thinking: Information and communication technologies, modeling, visualization and experimentation (Vol. 39). Springer Science y Business Media.es_ES
dc.source.bibliographicCitationBotella, P., Alacreu, M., & Martínez, M. (n.d.). Sin fecha). Inferencia, estimación y contraste de hipótesis.es_ES
dc.subjectMagister en Educación Matemáticaes_ES
dc.subject.ddc510es_ES
dc.subject.ddc54.23 C172ees_ES
dc.subject.keywordMaster in Mathematics educationes_ES
dc.titleEstrategia didáctica basada en la resolución de problemas para la enseñanza y aprendizaje de los intervalos de confianza en estudiantes de ciencias económicases_ES
dc.typeTesis - Trabajo de grado - Monografia - Maestriaes_ES
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiones_ES
dc.type.spaTesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)es_ES
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Tesis de Maestría en Educación Matemática
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Carta de autorización
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Doctorado en Educación matemática