Baquero Padilla, Luis AlejandroBarco Bastidas, María Angélica MarcelaTorres Martinez, Juan EstebanVelásquez Trujillo, Vivian Gabriela2024-12-022024-12-022024-11-132024-12-02https://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/11977PropiaThe COVID-19 pandemic brought about drastic changes in the global educational landscape, forcing educational institutions to quickly adapt to new pedagogies and teaching modalities to ensure continuity of learning. The accelerated shift to nontraditional teaching modalities posed significant challenges for both students and teachers, generating uncertainty and stress within the educational community due to the need to adapt to new tools and technologies. In this context, it was crucial to assess the level of satisfaction of students nd teachers with the conditions of accreditation and non-face-to-face training.La pandemia de COVID-19 provocó cambios drásticos en el panorama educativo global, obligando a las instituciones educativas a adaptarse rápidamente a nuevas pedagogías y modalidades de enseñanza para asegurar la continuidad del aprendizaje. La transición acelerada hacia modalidades de enseñanza no tradicionales planteó desafíos importantes tanto para estudiantes como para docentes, generando incertidumbre y estrés en la comunidad educativa debido a la adaptación a nuevas herramientas y tecnologías. En este contexto, resultaba esencial evaluar el nivel de satisfacción de estudiantes y docentes con las condiciones de acreditación y formación no presencial.pdfEspañolCOVID-19- Satisfacción educativaCOVID-19 - metodologías de enseñanzaCOVID-19 - modalidades de formaciónCOVID-19 - evaluación de estudiantes y docentesTesis/Trabajo de grado - Monografía - PregradoCOVID-19 - Educational satisfactionCOVID-19 - teaching methodologiesCOVID-19 - training modalitiesCOVID-19 - evaluation of students and teachersinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2