Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)Ángel Cuervo, Zaida MabelCastañeda Torres, Francy María Carolina2023-11-292023-11-292018-06-26http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8898This document deploys a proposal to strengthen spatial thinking in sixth grade students, having as a legal framework the General Education Law 115, as well as the Guidelines, Standards and Basic Learning Rights, which establish the development of spatial thinking in the grade. sixth. Understanding that the construction of this thinking in the classroom traditionally occurs from the perspective of the two-dimensional in a three-dimensional world, it is evident that students have some shortcomings when working with different solids, which is why this monographic work is proposed, from the background analysis, where a consultation is made of some local, national and international works that refer to the teaching of solids and spatial thinking with tangible manipulative material; For the design of the proposal it was necessary to understand the Platonic solids and their characteristics, as well as the creation of a pedagogical framework that is based on meaningful learningEl presente documento despliega una propuesta para fortalecer el pensamiento espacial en estudiantes de grado sexto, teniendo como marco legal la Ley 115 General de Educación, así como los Lineamientos, Estándares y Derechos Básicos de Aprendizaje, que establecen el desarrollo del pensamiento espacial en el grado sexto. Entendiendo que la construcción de este pensamiento en el aula tradicionalmente se da desde la mirada de lo bidimensional en un mundo tridimensional, se evidencia que los estudiantes presentan algunas falencias para trabajar con distintos sólidos, es por ello que se plantea este trabajo monográfico, desde el análisis de antecedentes, donde se hace una consulta de algunos trabajos locales, nacionales e internacionales que hacen referencia a la enseñanza de los sólidos y el pensamiento espacial con material manipulativo tangible; para el diseño de la propuesta fue necesario comprender los sólidos platónicos y sus características, así como la creación de un marco pedagógico que está basado en el aprendizaje significativo.spaAcceso abiertosólidos platónicospapiroflexiapensamiento espacialaprendizaje significativo.Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)Platonic solidsOrigamispatial thinkingmeaningful learninginfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Álvaro, D. 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