Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)Ruiz Silva, AlexanderMaduro Silva, Denise BiancaVanegas García, Diana MaritzaBolaños, Diego FernandoVanegas García, Diana Maritza2021-07-082021-07-082020-10-21978-958-8687-99-5http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/4476The book brings together research papers that analyze important education issues, involving experiences developed in two great nations of the Latin American continent: Brazil and Colombia. Although speaking and writing in different languages, the researchers who participate in the authorship of the texts, analyzing specific realities of their countries, dialogue with each other intensely. The works are the result of academic theses received in the Latin American Doctorate in Education (DLA): "Public Policies and the Teaching Profession", instituted in 2010, and which are also part of the Graduate Program in Education: "Knowledge and Social Inclusion" of the Faculty of Education of the Federal University of Minas Gerais, established in 1971. In accordance with the research lines of the program, the texts of this work deal with different approaches and ways of investigating in education and are organized into three chapters: “Looks to education since decoloniality ”,“ Inclusive education and school coexistence: daily challenges ”,“ Between bars and schools: sociocultural settings to teach-learn ”. In its entirety, the work symbolizes, through the circulation of words, in different languages, with different authors and expressing thematic diversity, a commemoration of the ten years of existence of the Latin American Doctorate in Education. The DLA is consolidated as an instance created to guarantee studies that produce knowledge, having education in Latin America as the central axis of its doctoral research; the focus of this work are the theses that dealt with Colombia or Brazil as opposed to Colombia. In the words of Professor Luiz Alberto de Oliveira Gonçalves, who is the author of the preface: “We hope that each reader can experience, in reading each of the articles gathered in this work, the sensation of being in dialogue with each author or author who dedicated herself to writing these texts for our reflection. Feel at ease ”.La obra reúne trabajos de investigación que analizan importantes temas de la educación, involucrando experiencias desarrolladas en dos grandes naciones del continente latinoamericano: Brasil y Colombia. Aunque hablando y escribiendo en lenguas distintas, los investigadores que participan de la autoría de los textos analizando realidades específicas de sus países, dialogan entre si intensamente. Los trabajos son resultantes de tesis académicas acogidas en el Doctorado Latino Americano en Educación (DLA): “Políticas Públicas y Profesión Docente”, instituido en 2010, y que también forman parte del Programa de Posgrado en Educación: “Conocimiento e Inclusión Social” de la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Minas Gerais, instaurado en 1971. De acuerdo con las líneas de investigación del programa, los textos de esta obra tratan sobre diferentes abordajes y modos de investigar en educación y están organizados en tres capítulos: “Miradas a la educación desde la decolonialidad”, “Educación incluyente y convivencia escolar: desafíos cotidianos”, “Entre barras y escuelas: escenarios socioculturales para enseñaraprender”. En su totalidad, la obra simboliza, por medio de la circulación de las palabras, en diferentes lenguas, con distintos autores y expresando diversidades temáticas, una conmemoración de los diez años de existencia del Doctorado Latino Americano en Educación. El DLA se consolida como una instancia creada para garantizar estudios que produzcan conocimientos, teniendo la educación en América Latina como eje central de sus investigaciones doctorales; el enfoque de esa obra son las tesis que versaron sobre Colombia o Brasil contrapuesto a Colombia. En las palabras del Profesor Luiz Alberto de Oliveira Gonçalves, de quien es la autoría del prefacio: “Esperamos que cada lector pueda experimentar, en la lectura de cada uno de los artículos reunidos en esta obra, la sensación de estar dialogando con cada autor o autora que se dedicó a escribir estos textos para nuestra reflexión. Siéntase a gusto”.spaAcceso abiertoEducación, Enseñanza, psicología educativa, didáctica, investigación, Latin America, Colombia, BrasilCapitulos de LibrosEducation, Teaching, educational psychology, didactics, research, Latin America, Colombia, Brasilinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ArcGIS, E. S. R. I. (2014). Release 10.3 Environmental Systems Research Institute. Redlands, CA. ARNOVE, Robert. Análise de sistemas-mundo e educação comparada na era da globalização. In: COWEN, Robert; KAZAMIAS, Andreas; UNTERHALTER, Elaine. (Org.). Educação comparada: panorama internacional e perspectivas. Brasília: UNESCO, CAPES, 2012. pp. 131-152. AZEVEDO, Nair; ALVES, Mariana Gaio. Investigar em Educação: desafios da construção do conhecimento e da formação de investigadores num campo multi-referenciado. Portugal: Ed. Varzea da Rainha, 2010 CASTRO-GOMEZ, Santiago. 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