Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)Bohórquez Cuevas, María CristinaSimbaqueva Bolivar, Wendy Valentina2021-03-012021-03-012020-11-26http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2113PropiaBullying is a repeated provocative or aggressive behavior that causes the victim to be excluded from the school environment with emotional and psychosocial implications. In this sense, coping is the tool to understand how young people cope with stressful environments. The present research aims to analyze the meaning of bullying and the coping strategies in two young people who were victims of bullying in a private school and a public school in Bogotá. Categories focused on the understanding of bullying and coping strategies were designated, each one made up of subcategories; The methodology used for this research is qualitative, with a phenomenological design where an in-depth interview was used for data collection. The results responded to each of the proposed objectives, finding that the meanings given to bullying were based on the experiences of each participant describing it as physical and verbal aggression and intimidation of their peers towards them; It was evidenced that the coping strategies they used were mixed since they used strategies focused on the problem and focused on emotions. It is important to mention that no differences were found in terms of bullying suffered by the participant who studied in the private school and the participant who belonged to the public school, since their speeches and experiences in terms of bullying were similar.El acoso escolar es un comportamiento repetido de provocación o agresión que hace que la víctima sea excluida del entorno escolar con implicaciones a nivel emocional y psicosocial. En este sentido, el afrontamiento es la herramienta para entender cómo los jóvenes enfrentan entornos estresantes. La presente investigación tiene como objetivo, analizar el significado de acoso escolar y las estrategias de afrontamiento en dos jóvenes que fueron víctimas de acoso escolar de un colegio privado y un colegio público de Bogotá. Se designaron categorías enfocadas a la comprensión del acoso escolar y las estrategias de afrontamiento, cada una conformada por subcategorías; la metodología empleada para esta investigación es cualitativa, con diseño fenomenológico donde se utilizó una entrevista a profundidad para la recolección de datos. Los resultados dieron respuesta a cada uno de los objetivos planteados encontrando que los significados otorgados al acoso escolar, fueron basados en las experiencias de cada participante describiéndolo cómo una agresión e intimidación física y verbal de sus compañeros hacia ellas; se evidenció que las estrategias de afrontamiento que emplearon fueron mixtas ya que usaron estrategias centradas en el problema y centradas en las emociones. Es importante mencionar que no se encontraron diferencias en cuanto al acoso escolar que sufrió la participante que estudio en el colegio privado y la participante que pertenecía al colegio público, ya que sus discursos y experiencias en cuanto al acoso escolar fueron similares.spaAcceso abiertoAcoso escolar, estrategias de afrontamiento, significados150Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)PsicologíaBullying, coping strategies, meaningsinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Alcívar López, A. N., Villarreal Zambrano, G. (2018). Tesis. Recuperado a partir de http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/30275Alfonso, Juan Maestre. 1976. La investigación en antropología social. Madrid: Akal editor.Andrade, J., Bonilla, L., Valencia, Z. (2011). La agresividad escolar o bullying: una mirada desde tres enfoques psicológicos. Pensando psicología, 7(12), 135-149. http://198.46.134.239/index.php/pe/article/view/403Arón, A. (2008). 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