Gonzalez, LydaDíaz David, Yajaira Carolina2021-03-092021-03-092020-12-25http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2868PropiaThe purpose of this document is to present information related to the design process of a student’s and teacher's guide book of Colombia. This material was created to help make visible of Kankuama culture, for its creation, it was framed in an ethnographic research monograph since the data were taken by means of audio recording, videos, descriptive techniques. Once the data was recorded, categories were established; a textual analysis was done, to organize each story sequentially, after reading levels were taken into account as an interdisciplinary element and legal base on exposed in the law 1381 of 2010. Which raises suggestions when making didactic material with the use and development of native languages. Finally, the notebook is an innovative and transversal material that helps with the process of reestablishing the Kankuama culture from educational institutions.Este documento hace referencia al diseño de material didáctico para estudiantes y docentes de Colombia titulado Cada pueblo tiene su historia: cosmovisión Kankuama, el cual tiene como objetivo visibilizar a la comunidad Kankuama mediante cinco cuentos. Su elaboración se enmarca apoyada en metodologías propias de la investigación etnográfica puesto que los datos se tomaron mediante registro de audio, videos, técnicas descriptivas in situ. Una vez registrados los datos, se establecieron categorías, así mismo se hizo un análisis textual para organizar cada cuento de manera secuencial. Para la elaboración del material didáctico, se tuvieron en cuenta los niveles de lectura como elemento interdisciplinar y las bases legales expuestas en la ley 1381 de 2010; la cual plantea sugerencias al momento de realizar material de enseñanza con el uso y desarrollo de lenguas nativas. Con todo lo anterior, la cartilla es un material innovador y transversal que ayuda con el proceso de restablecimiento de la cultura Kankuama desde las instituciones educativas.spaAtribución-SinDerivadas 3.0 Estados Unidos de AméricaKankuamos. .Comprensión lectoraInterculturalidadEducaciónPedagogíaTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)Kankuamos.Reading comprehensionInterculturalityEducationPedagogy.Acceso abiertoBarbolla, Benavente, López, Gómez, Perlado. (2010, 30 noviembre). INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA. INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA. https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/37102846/I_Etnografica_Trabajo.pdf?1427223951=&responsecontentdisposition=inline%3B+filename%3DINVESTIGACION_ETNOGRAFICA.pdf&Expires=1605155297&Signature=PWiFzXShFZ8yx1G7CySF63BJhjc4GdRwgVydgRT9KHX4EMIJXx7ZP8I56cPLdhy85XksYC6VHY7EWl6y3NFGXwpy2qtyTgyyXT6SthXx4j3NIV~hTeRbatjIVZ00FlTyogJi11DPblzkBnh4h0bUBX~Aps5bpjViGNQRQxJcbTZQGhtuiKPsB0Waq1uMrLPhPOr4ekeComyoUv28d~xsIEKhl~WH1ENdTWt7vpNUb6csi1Yb6heiIDE1eUaG5Ph6ZWqRafI17OuVxOsDW7v3WiOUVmDO0ca4SECOfFwJ4tGa4TQJzWhZyPJVm6ISyhxM-6DGgV2uWuUGkJ0Qg__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZAFajardo, Z. (2019, 18 septiembre). LOS RETOS DE LA DOCENCIA, FRENTE A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN EL ECUADOR. Recuperado https://www.educar.ec/jornada/2s-2019/LOS-RETOS-DE-LA-DOCENCIA-FRENTE-A-LA-EDUCACI%C3%93N-INCLUSIVA-EN-EL-ECUADOR.pdfHayman, John. Investigación y educación. Buenos Aires, Paidós, 1969Izquierdo, Dwawiko y Goyeneche, R. (2015, 11). 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