Ordoñez Rodriguez, Silvia J.Numpaque Salamanca, Dina Alejandra2021-03-092021-03-092020-11-25http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2863PropiaThe main purpose of this project was to find strategies for teaching English in students with Attention deficit hyperactivity Disorder (ADHD) and dyslexia; this in view of the fact that teachers have little information and tools conducive to working with this population. For this reason, a documentary matrix was made in order to search for research focused on this problem. This matrix contained 35 articles that led to different pertinent strategies focused on students with learning disabilities; specifically, ADHD and dyslexia. In the end, some strategies that guarantee the learning of these students were found, taking into account their way of learning. Some of these strategies are focused on learning styles and multisensory activities since this particular population acquire their knowledge with activities through the senses such as the visual, auditory, tactical and kinesthetic. In addition, motivation and games, among others were recommended as tools to strengthen learning. Finally, it was concluded that the teacher must be aware of how to teach and generate strategies that allow this population to achieve a true and effective education.En el presente proyecto se tuvo como propósito buscar estrategias para la enseñanza del inglés en estudiantes con Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDHA)y dislexia; esto en vista de que los docentes tienen poca información y herramientas propicias para trabajar con esta población. Por esta razón se realizó una matriz documental con el objetivo de buscar investigaciones enfocadas en esta problemática. Esta matriz abarco 35 artículos que dieron lugar a distintas estrategias pertinentes enfocadas en estudiantes con problemas de aprendizaje específicamente TDHA y dislexia. Se tuvo como resultado algunas estrategias que garantizan el aprendizaje de estos estudiantes, teniendo en cuenta su forma de aprendizaje; algunas de estas estrategias están enfocadas en los estilos de aprendizaje y actividades multisensoriales, ya que estos estudiantes logran adquirir con mayor facilidad su conocimiento por medio de actividades a través de los sentidos, tales como; lo visual, auditivo, táctico y cinestésico. También se recomendó la motivación y los juegos entre otros, como herramientas para fortalecer el aprendizaje. Por último, se llegó a concluir que el docente debe tener claro el modo de enseñar y de generar estrategias que permitan que esta población logre una verdadera y efectiva educación.engAtribución 3.0 Estados Unidos de AméricaDificultades de aprendizaje, TDAH, dislexia, estrategias, estilos de aprendizaje, enfoque multisensorial.Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)Learning disabilities, ADHD, Dyslexia, strategies, learning styles, Multisensory approachAcceso abiertoAltablero, (2005). Bilingüismo: estrategia para la competitividad No.37 Recovered from https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-97497.html Arias Velandia, N., & Flórez Romero, R. (2011). Aporte de la obra de Piaget a la comprensión de problemas educativos: su posible explicación del aprendizaje. Colombia, Bogotá: Revista Colombiana de Educación. Ashwag, A. (2018). The Use of Effective Strategies to Improve Saudi EFL Dyslexic Learners' Writing Skills. 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