Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0)Cuevas, María CristinaBustos Vergara, Ángela Pilar2021-03-012021-03-012020-06-03http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/2135PropiaThe objective of this research is to analyze the social representations of four primary school teachers in relation to inclusive education, from various public schools in Bogotá. For its study, a qualitative methodology is applied using technology such as Google Meet to interact with the participants, since through a semi-structured interview, categories and subcategories allusive to inclusive education and the principles of inclusion, terms evaluated by from Moscovici's theories. The results show that images can be constructed or concepts can be materialized from inclusive education, executing the model of Social Psychology, by selecting an interest group and questioning about a particular situation regarding their beliefs, opinions, principles and values; because it is evident that in educational practices, despite their experiences and skills in the classroom, they do not know updated strategies to promote good performance before the inclusive population, creating barriers or limitations in learning processes, and it also does not occur from diversity, what generates opposite feelings.La presente investigación tiene como objetivo analizar las representaciones sociales de cuatro pedagogos de básica primaria en relación con la educación inclusiva, de docentes colegios públicos de Bogotá. Para su estudio se aplica una metodología de tipo cualitativo haciendo uso de la tecnología como Google Meet para interactuar con los participantes, pues a través de una entrevista semiestructurada se determinan categorías y subcategorías alusivas a la educación inclusiva y los principios de inclusión, términos evaluados a partir de las teorías de Moscovici. Los resultados demuestran que se pueden construir imágenes o materializar los conceptos desde educación inclusiva, ejecutando el modelo de la Psicología Social, al seleccionar un grupo de interés e interrogar sobre una situación en particular respecto a sus creencias, opiniones, principio y valores; pues se evidencia que en las prácticas educativas los docentes a pesar de sus experiencias y habilidades en el aula desconocen estrategias actualizadas para propiciar un buen desempeño ante la población inclusiva, creando barreras o limitación en los procesos de aprendizaje, además tampoco ocurre desde la diversidad, lo que genera sentimientos opuestos.spaAcceso abiertoRepresentaciones sociales, educación inclusiva, prácticas pedagógicas, diversidad.Trabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)Social representations, inclusive education, pedagogical practices, diversity.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Mora, M. (2002). La teoría de las representaciones sociales de Serge Moscovici. Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social, 1(2).instname:Universidad Antonio Nariñoreponame:Repositorio Institucional UANrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/