Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)Vizcaíno, Diego FabiánRodríguez Rojas, Marly2021-02-252021-02-252020-07-20http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/1946The use of ICT and digital literacy is a new and innovative scenario for many students in the Colombian context. Entering this world not only requires them to put into play special skills, but it is also possible to enhance others skills that have to do with their personal development and learning processes. This work aims to determine what study strategies students use in the academic space of computer classrooms in a school of the public network of the Bogotá city. The group of investigated students has the characteristic of being a population without access to computer resources in their homes. The methodology is based on the application of an analysis instrument called inventory of study and learning strategies. Through its application, the interest of students in computer tools has been verified despite their difficulties in accessing the appropriate instruments to optimize the development of their practices.El uso de TIC y la alfabetización digital es un escenario nuevo e innovador para muchos estudiantes en el contexto colombiano. Ingresar a este mundo no solamente les exige poner en juego habilidades especiales, sino que además es posible potenciar otras que tienen que ver con su desarrollo personal y sus procesos de aprendizaje. Este trabajo pretende determinar qué estrategias de estudio mencionan utilizar los estudiantes en el espacio académico de aulas de informática en un colegio de la red pública de la ciudad de Bogotá. El grupo de estudiantes investigados tiene la característica de ser una población sin acceso a recursos informáticos en sus hogares. La metodología se basa en la aplicación de un instrumento de análisis a partir de una escala tipo LIKERT llamado inventario de estrategias de estudio y aprendizaje. A través de su aplicación se ha constatado el interés de los estudiantes en las herramientas informáticas a pesar de sus dificultades para acceder a los instrumentos adecuados para optimizar el desarrollo de sus prácticas.spaAcceso restringidoTics, alfabetización digital, habilidades de aprendizaje, LASSITesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)Tics, digital literacy, learning skills, LASSIinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecAntonelli, J., Jones, S. J., Burridge, A. B., & Hawkins, J. (2020). Understanding the Self-Regulated Learning Characteristics of First-Generation College Students. Journal of College Student Development, 61(1), 67-83.Area Moreira, Manuel. (2014). La alfabetización digital y la formación de la ciudadanía del siglo XXI. 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