Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)Vesga Bravo, Grace JudithJiménez Cortes, Yasmín2022-05-052022-05-052021-11-24http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/6453The objective of this study was to strengthen the critical thinking of eleventh grade students of an educational institution in Colombia, in the municipality of Madrid-Cundinamarca, through the approach of critical mathematics. The research was qualitative within the framework of action research. Four phases were carried out for the execution of the research: identification, understanding of the problem, reaction and reflection. Based on the work proposal, the participants were interested in studying the situation generated by the Covid19 pandemic, specifically with regard to vaccination and its effect on their environment. From this, it became evident that by involving in the mathematics classroom problems or situations with which the students feel identified, critical thinking was strengthened since the participants became interested in a problem situation autonomously and chosen by themselves, deepened their understanding and reacted to it; in this way, confronting false beliefs about vaccination and from there impacting the people surveyed.El objetivo de este estudio fue fortalecer el pensamiento crítico de estudiantes de grado once de una Institución Educativa de Colombia, en el municipio de Madrid-Cundinamarca, a través del enfoque de la matemática crítica. La investigación fue cualitativa en el marco de la investigación acción. Para la ejecución de la investigación se llevaron a cabo cuatro fases: identificación, comprensión de la problemática, reacción y reflexión. A partir de la propuesta de trabajo, las participantes se interesaron en estudiar la situación generada por la pandemia de la Covid-19, específicamente lo referido a la vacunación y su efecto en su entorno. A partir de esto, se logró evidenciar que al involucrar en el aula de matemáticas problemáticas o situaciones con las que las estudiantes se sientan identificadas se logró fortalecer el pensamiento crítico ya que los participantes se interesaron en una situación problema de forma autónoma y escogida por ellas mismas, profundizaron en su comprensión y reaccionaron frente a esta; para de esta forma, confrontar creencias falsas sobre la vacunación y desde ahí impactar a las personas encuestadasspaAcceso a solo metadatosPensamiento críticoCovid-19Investigación acciónMatemática crítica370Tesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)Critical thinkingCovid-19Action researchCritical mathematicsinfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbAlvarado, L. 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