Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)Merchán Merchán, MarthaSánchez Mendoza, Fredy Alberto2021-02-252021-02-252020-05-28http://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/1941Introduction: The quality of the programs and the projected learning results are evaluated from different angles, one of which is the perception of the actors in the training process that allows for the identification and design of continuous improvement actions in higher education institutions (HEI). The results of this process provide the criteria, variables, indicators and units of analysis that guide the revision of the curricular structure, with the aim of making adjustments or, failing that, making a new academic proposal in the curriculum. Objective: To evaluate the perception of students, teachers, graduates and employers about the curriculum of the dental school of a private university in Bogota - Colombia. Methods: We conducted a descriptive cross-sectional study with an intentional sample of teachers, students, graduates and employers. Scales were reviewed and adapted taking into account the units of analysis. Results: Students perceive academic staff between 50% to 60% good (medium consensus - review and improvement plan), resources and service, infrastructure and admission between 30% and 49% (low consensus - weak point - review - improvement plan), Teachers perceive programmatic content, curricular aspects and research > 80%, excellent. Program evaluation and flexibility was established at 72% as good (between 70% and 80%). Graduates perceive training quality as high, impact on the community and economic job satisfaction as average. Conclusions: Employers perceive the faculty-trained dentists to be highly skilled in teamwork. The improvement plans should include actions to improve graduate follow-up processes and their impact on the work environment.Introducción: La calidad de los programas y los resultados de aprendizaje proyectados se evalúan desde diferentes aristas, uno de ellas es la percepción de los actores en el proceso de formación que permiten identificar y diseñar acciones de mejora continua en las instituciones de educación superior (IES). Los resultados de este proceso, arrojan los criterios, variables, indicadores y unidades de análisis que orientan la revisión de la estructura curricular; con el fin de efectuar ajustes o en su defecto hacer una nueva propuesta académica en el plan de estudios. Objetivo: Evaluar la percepción de estudiantes, docentes, egresados y empleadores sobre el currículo de la facultad de odontología de una universidad privada en Bogotá – Colombia. Método: Se realizó un estudio descriptivo transversal con una muestra intencional donde participaron docentes, estudiantes, egresados y empleadores. Se revisaron y adaptaron escalas teniendo en cuenta las unidades de análisis. Resultados: Los estudiantes perciben al personal académico entre el 50% a 60% bueno (consenso medio – revisión y plan de mejora), los recursos y servicio, infraestructura y admisión entre 30% y 49% (consenso bajo – punto débil – revisión – plan de mejora), Los docentes perciben contenidos programáticos, aspectos curriculares e investigación > 80%, excelente. La evaluación del programa y flexibilidad se estableció un 72% como bueno (entre 70% a 80%). Los egresados perciben calidad de formación como alta, el impacto en la comunidad y la satisfacción laboral económica como media. Conclusiones: Los empleadores perciben a los odontólogos formados en la facultad con altas competencias en trabajo en equipo. Los planes de mejora deberán incluir acciones que permitan mejorar los procesos de seguimiento a egresados y su impacto en el medio laboral.spaAcceso restringidoCurrículo, percepción, odontología, calidad, resultado de aprendizaje, plan de mejora.Tesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)Curriculum, perception, dentistry, quality, learning results, improvement plan.info:eu-repo/semantics/restrictedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_16ecÁlvarez Vázquez, Luisa. (2006). Investigaciones con enfoque cualitativo en la atención primaria de salud. Revista Cubana de Medicina General Integral, 22(3) Recuperado en 20 de mayo de 2020, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21252006000300014&lng=es&tlng=es.Kabil, N. S., Allam, G. G., & Abd. El- Geleel, O. M. (2018). Motivational reasons for choosing dentistry as a professional career & factorsaffecting speciality choice among final year dental students. 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