El aprendizaje significativo como estrategia de enseñanza de área y perímetro en noveno grado de un colegio público de Bogotá

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Date
2025-01-23, 2024-11-25
Publisher
Universidad Antonio Nariño
Document type
COAR type
http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
Citation
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A continuación, se describe el proyecto de grado enmarcado en la modalidad de artículo científico sometido a la revista praxis de Unimagdalena. Dentro del artículo se propone que los estudiantes de grado 9 en Colombia no están desarrollando competencias matemáticas, y esto se ve reflejado en las pruebas saber del 2022. Así mismo existen diferencias entre los estudiantes de colegios públicos y privados. Es por ello que se propone evaluar una estrategia didáctica desde el aprendizaje significativo para fortalecer los conceptos de área y perímetro en estudiantes de grado 9 del colegio Gustavo Restrepo.
Abstract
This undergraduate thesis is framed within the modality of a scientific article submitted to the Praxis journal at the University of Magdalena. The article proposes that 9th-grade students in Colombia are not adequately developing mathematical competencies, as reflected in the 2022 Saber test results. Furthermore, differences are observed between students in public and private schools. To address this issue, a didactic strategy based on meaningful learning is proposed to strengthen the concepts of area and perimeter among 9th-grade students at Gustavo Restrepo School.
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