Fortalecimiento de las habilidades científicas: investigación, representación y comunicación a través de una estrategia multisensorial para estudiantes de segundo de primaria en la CED Cedid Ciudad Bolívar.

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dc.contributor.advisorMarisella Buitrago Ramírezspa
dc.contributor.authorAcosta Leal, Yeimyspa
dc.creator.cedula11842018922spa
dc.creator.orcid0000-0001-8254-4025spa
dc.date.accessioned2022-05-05T18:15:55Z
dc.date.available2022-05-05T18:15:55Z
dc.date.issued2021-11-25spa
dc.description.abstractThe development of scientific skills in students in the first grades of primary basic education has great relevance since it is the way to associate the reality of their context with scientific knowledge through the appropriation of meaningful strategies. This research was generated from a qualitative approach and a descriptive scope; seeking to strengthen scientific research, representation and communication skills based on a multisensory strategy in second grade students from an official institution of Colombia. The methodological process was in three phases: the entry test, which informed results that served as a basis for the planning of the multi-sensory strategy focused on topics of Natural Sciences. The multi-sensory strategy that allowed to involve the children and led them an exploration from the senses, to address scientific skills; and the exit test that allowed to generate a reflection on the importance of working with scientific skills.eng
dc.description.abstractEl desarrollo de habilidades científicas en estudiantes de primeros grados de escolaridad posee gran relevancia, pues es la forma de asociar la realidad de su contexto con el conocimiento científico mediante la apropiación de estrategias significativas. Esta investigación se generó a partir de un enfoque cualitativo y alcance descriptivo buscando fortalecer y promover las habilidades científicas de investigación, representación y comunicación a partir de una estrategia multisensorial en estudiantes de segundo grado de una institución oficial de, Colombia. El proceso metodológico fue en tres fases: la prueba de entrada, que arrojó resultados que sirvieron de base para la planeación de la estrategia multisensorial enfocada en temáticas de Ciencias Naturales. La estrategia multisensorial que involucró a los niños y llevó a una exploración a partir de los sentidos, para abordar las habilidades científicas; y la prueba de salida permitió generar una reflexión frente a la importancia de trabajar las habilidades científicas.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.description.degreetypeInvestigaciónspa
dc.description.notesPresencialspa
dc.identifier.bibliographicCitationAdúriz, A., Gómez, A., Rodríguez, D., López, D., Jimenéz, M., Izquierdo, M., & Sanmartín, N. (2011). Las Ciencias Naturales en Educación básica: formación de ciudadanía para el siglo XXI.spa
dc.identifier.bibliographicCitationAreiza, D., & Correal, N. (2018). Habilidades del pensamiento científico en estudiantes de primer grado. Revista de La Asociació Colombiana de Ciencias Biológicas, 1(30), 52–62.spa
dc.identifier.bibliographicCitationArriaga, M. (2015). El diagnóstico educativo, una importante herramienta para elevar la calidad de la educación en manos de los docentes. Atenas, 3.spa
dc.identifier.bibliographicCitationArteaga, E., Armada, L., & Del Sol, J. L. (2016). La enseñanza de las ciencias en el nuevo milenio. Retos y sugerencias. Revista Universidad y Sociedad, 8(1), 169–176.spa
dc.identifier.bibliographicCitationAusbel, D. (1976). Psicologia educativa.spa
dc.identifier.bibliographicCitationAusubel, D. (1963). The Psychology of Meaning Verbal Learning.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBateman, W. (1999). Algunos pensamientos de Piaget y de Perry. Alumnos curiosos preguntas para aprender y preguntas para enseñar. (Gedisa (ed.)).spa
dc.identifier.bibliographicCitationBernal, M. (2016). Programa “Pequeños Científicos” para desarrollar la indagación científica en los niños de 5 años IEI. “Condevilla Señor I”, San Martin.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBuisán, C., & Marín, M. (1987). Cómo realizar un diagnóstico pedagógico.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBunge, M. (2007). La investigación científica. México.spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Antonio Nariñospa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UANspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/spa
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/6456
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusBogotá - Surspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.rightsAcceso a solo metadatos
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbspa
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subjectHabilidades científicases_ES
dc.subjectEstrategia multisensoriales_ES
dc.subjectInvestigaciónes_ES
dc.subjectRepresentaciónes_ES
dc.subjectComunicaciónes_ES
dc.subject.ddc370es_ES
dc.subject.keywordScientific skillses_ES
dc.subject.keywordMultisensory strategyes_ES
dc.subject.keywordResearches_ES
dc.subject.keywordRepresentationes_ES
dc.subject.keywordCommunicationes_ES
dc.titleFortalecimiento de las habilidades científicas: investigación, representación y comunicación a través de una estrategia multisensorial para estudiantes de segundo de primaria en la CED Cedid Ciudad Bolívar.es_ES
dc.typeTesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
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Maestría en Educación