A comparative analysis of the benefits of clips and series episodes as tools to strengthen oral comprehension of English lexical-grammatical features in the Teens Advanced group of the English courses at the Antonio Nariño University

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dc.contributor.advisorGarcía Montaño, Luis Felipespa
dc.contributor.authorMuete Hernández, Yennifer Nataliaspa
dc.creator.cedula11391828682spa
dc.creator.orcid0000-0002-4006-0898spa
dc.date.accessioned2022-05-04T18:15:32Z
dc.date.available2022-05-04T18:15:32Z
dc.date.issued2021-11-26spa
dc.description.abstractThe purpose of this study was to carry out a comparative analysis of clips and 20- minute series episodes when it comes to the benefits they offer as tools for strengthening oral comprehension from the lexical-grammatical aspect in the learning of English as a foreign language. To carry through, action research was carried out with the participation of the Teens advanced group of the English courses offered by Antonio Nariño University. Considering the most popular resources and taking into account the students' interest and to compare we chose clips and 20-minute series episodes for this project. The survey, on the one hand, was implemented to to know the degree of satisfaction students had; and the exams, on the other hand, to have a wider idea of the progress students can have when it comes to understanding lexical-grammatical links given in diverse communicative events taken from clips in comparison to those present in 20-minute series episodeseng
dc.description.abstractSe realizó un estudio cuyo propósito fue realizar un análisis comparativo de cortos con episodios de series de 20 minutos en cuanto al aporte que estos ofrecen como herramientas para el fortalecimiento de la comprensión oral desde el aspecto léxicogramatical dentro del aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Para llevarlo a cabo se hizo una investigación-acción en la cual participó el grupo Teens Advanced de los cursos de inglés ofrecidos por la Universidad Antonio Nariño. Como instrumentos se utilizaron la encuesta, por un lado, para conocer el nivel de satisfacción de lo aplicado; y la evaluación, por el otro, para tener una idea más amplia del desarrollo que tienen los estudiantes de los enlaces léxico-gramaticales en diversos eventos comunicativos provenientes de cortos en contraste con aquellos que se encuentran en episodios de series de 20 minutos.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Español e Inglésspa
dc.description.degreetypeMonografíaspa
dc.description.notesPresencialspa
dc.identifier.bibliographicCitationAlrod, P. (2020), Principales dificultades de los niños en el aprendizaje del inglés y cómo superarlas. Guiainfantil.com, https://cutt.ly/lb2Zgdhspa
dc.identifier.bibliographicCitationAngel Rodriguez, N., García Hernández, G., García Fernández, T., & Mata Loy, J. (2020). Factores cognitivos y afectivos en la enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Edumecentro, 12(2), 230-237.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBeltrán, J., & Palomino, C. (2016). Impact of Communicative Activities supported by Technological Resources on Listening and Speaking Processes in an EFL Classroom.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBenson, P. (2007). Autonomy in language teaching and learning. Language Teaching, 40(1), 21-40. Cambridge University Press. doi:10.1017/S0261444806003958spa
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dc.identifier.bibliographicCitationBullón-Gallego, I. (2016). El uso de material audiovisual para la enseñanza del inglés como lengua extranjera.spa
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dc.identifier.bibliographicCitationCronquist, K., & Fiszbein, A. (2017). El aprendizaje del inglés en América Latina. El Diálogo-Liderazgo Para Las Américas. Doval, HO (nd). La acreditación de la competencia lingüística. los casos del español y portugués 1spa
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dc.identifier.instnameinstname:Universidad Antonio Nariñospa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UANspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/spa
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/6447
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusBogotá - Surspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español e Inglésspa
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.subjectRecursos audiovisualeses_ES
dc.subjectInglés como lengua extranjeraes_ES
dc.subjectComprensión orales_ES
dc.subjectAspecto léxico-gramaticales_ES
dc.subject.ddc420es_ES
dc.subject.keywordAudiovisual resourceses_ES
dc.subject.keywordEnglish as a foreign languagees_ES
dc.subject.keywordOral comprehensiones_ES
dc.subject.keywordLexical-grammatical aspectes_ES
dc.titleA comparative analysis of the benefits of clips and series episodes as tools to strengthen oral comprehension of English lexical-grammatical features in the Teens Advanced group of the English courses at the Antonio Nariño Universityes_ES
dc.typeTrabajo de grado (Pregrado y/o Especialización)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dcterms.audienceEspecializadaspa
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Licenciatura en español e inglés