Modelo pedagógico inclusivo para la enseñanza aprendizaje de la matemática a través de la resolución de problemas en niños de grado quinto con trastorno por déficit de atención e hiperactividad

Simple item page
dc.contributor.advisorRojas Velázquez, Osvaldo Jesússpa
dc.contributor.authorZabaleta Mesino, Randyspa
dc.creator.cedula12991926740spa
dc.date.accessioned2023-07-26T16:04:39Z
dc.date.available2023-07-26T16:04:39Z
dc.date.issued2023-06-12spa
dc.description.abstractA robust process of teaching and learning mathematics in the fifth grade is important to provide solid knowledge and skills to students, specifically those with a diagnosis of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). In these students, among other difficulties, concentration in the lessons taught in the classroom is limited, which has a negative influence on the understanding of the fundamental concepts of mathematics, affecting the learning of these at their schooling level.eng
dc.description.abstractUn proceso robusto de la enseñanza y aprendizaje de la matemática en el grado quinto es importante para dotar de sólidos conocimientos y habilidades a los estudiantes, específicamente a los que presentan el diagnóstico de trastorno por deficiencia de la atención e hiperactividad (TDAH). En estos estudiantes, entre otras dificultades es limitada la concentración en las lecciones impartidas en el aula, lo cual influye de manera negativa en la comprensión de los conceptos fundamentales de matemáticas, afectando el aprendizaje de estas en su nivel de escolaridad.spa
dc.description.degreelevelDoctoradospa
dc.description.degreenameDoctor(a) en Educación Matemáticaspa
dc.description.degreetypeInvestigaciónspa
dc.description.notesPresencialspa
dc.identifier.bibliographicCitationAmerican Psychiatric Association, Kupfer, D. J., Regier, D. A., Arango López, C., Ayuso-Mateos, J. L., Vieta Pascual, E., & Bagney Lifante, A. (2014). DSM-5: Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Madrid [etc.]: Editorial Médica Panamericana.spa
dc.identifier.bibliographicCitationArcavi, A. (2003). The role of visual representations in the learning of mathematics. Educational studies in mathematics, 52(3), 215-241.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBarbosa, C. I. (2015). Experiencias de inclusión en la institución educativa distrital “Sierra Morena”.spa
dc.identifier.bibliographicCitationBases del plan de desarrollo departamental de bolívar “bolívar si avanza 2016- 2019” versión recibida 29 de febrero de 2016 Turbaco, 31 de marzo de 2016. Recuperado de :https://studylib.es/doc/6877347/concepto-ctp-departamental-sobre-plan-de-desarrollo-de-bo…spa
dc.identifier.bibliographicCitationBohórquez Sáenz, J. E. (2019). Estrategias didácticas para el manejo del TDAH por parte de docentes de quinto de primaria de instituciones públicas de Tunja.spa
dc.identifier.bibliographicCitationCáceres, L. et al. (2018). Olimpiadas Matemáticas de Puerto Rico 2018-2019. https://ompr.weebly.com/biblioteca.htmlspa
dc.identifier.bibliographicCitationCalleros, C. B. G., García, J. G., & Rangel, Y. N. (2019). Un juego serio para la solución de problemas matemáticos para niños con TDAH. Campus Virtuales, 8(2), 121-140.spa
dc.identifier.bibliographicCitationCampistrous, L., & Rizo, C. (1996). Aprende a resolver problemas aritméticos. Editorial Pueblo y Educación. La Habana.spa
dc.identifier.bibliographicCitationCano Gómez, A. L., & Montoya Giraldo, A. (1998). Modelo de integración escolar para niños con déficit de atención con o sin hiperactividad.spa
dc.identifier.bibliographicCitationCasajús Lacosta, Á. M. (2005). La resolución de problemas aritmético-verbales por alumnos con Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Universitat de Barcelona.spa
dc.identifier.bibliographicCitationChevallard, Y. (2006). Steps towards a new epistemology in mathematics education. In Proceedings of the IV congress of the European society for research in mathematics education (pp. 21-30).spa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Antonio Nariñospa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional UANspa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.uan.edu.co/spa
dc.identifier.urihttp://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/8299
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Antonio Nariñospa
dc.publisher.campusBogotá - Federmánspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programDoctorado en Educación Matemáticaspa
dc.rightsAcceso abierto
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.rights.licenseAttribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0)spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/spa
dc.subjectModelo pedagógico inclusivoes_ES
dc.subjectresolución de problemases_ES
dc.subjecttrastorno por déficit de atenciónes_ES
dc.subjecthiperactividades_ES
dc.subject.ddc510es_ES
dc.subject.ddc26.23 Z12mes_ES
dc.subject.keywordInclusive pedagogical modeles_ES
dc.subject.keywordproblem solvinges_ES
dc.subject.keywordattention deficit hyperactivityes_ES
dc.subject.keyworduniversal design for learninges_ES
dc.titleModelo pedagógico inclusivo para la enseñanza aprendizaje de la matemática a través de la resolución de problemas en niños de grado quinto con trastorno por déficit de atención e hiperactividades_ES
dc.typeTesis y disertaciones (Maestría y/o Doctorado)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionspa
dcterms.audienceEspecializadaspa
Files
Original bundle
Now showing 1 - 3 of 3
thumbnail.default.alt
Name:
2023_ RandyZabaletaMesino_ Acta
Size:
696.39 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Acta
thumbnail.default.alt
Name:
2023_ RandyZabaletaMesino_ Autorización
Size:
622.59 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Autorización
Thumbnail Image
Name:
2023_ RandyZabaletaMesino.pdf
Size:
3.74 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Trabajo de grado
Download
Collections
Doctorado en Educación matemática