Distinción entre conocimiento léxico y vocabulario en la didáctica del inglés. Revisión bibliográfica

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dc.creatorCamargo Rubio, Mauricio Antonio
dc.creatorGonzález Reyes, Ronald Andrés
dc.date2022-08-19
dc.date.accessioned2024-10-10T12:30:45Z
dc.date.available2024-10-10T12:30:45Z
dc.descriptionThis article makes a bibliographic review about the concept of lexical knowledge and vocabulary in the recent literature of the didactics of English. Methodology: a bibliographic review was carried out based on the search for materials in the Google Scholar search engine, in the Dialnet, Scielo and Redalyc databases, and in the ResearchGate academic network. Results: 30 articles published in the period 2016 to 2021 in indexed journals and 10 master's and doctoral theses are analyzed, with 30% of the materials being in English and the remaining 70% in Spanish. Two trends are identified when it comes to addressing lexical knowledge and vocabulary, which affect the way English didactics are developed. Conclusions: the importance of distinguishing between the concept of lexical knowledge and that of vocabulary is established, being that the latter refers to understanding the meanings of a word and is evaluated from the volume of words, while lexical knowledge focuses on the contextual meaning and placement of a word in the particular linguistic structure of the English language.en-US
dc.descriptionEste articulo realiza una revisión bibliográfica acerca del concepto de conocimiento léxico y el de vocabulario en la literatura reciente de la didáctica del inglés. Metodología: se realizó una revisión bibliográfica a partir de la búsqueda de materiales en el motor de búsqueda Google Scholar, en las bases de datos Dialnet, Scielo y Redalyc, y en la red académica ResearchGate. Resultados: se analizan 30 artículos publicados en el período 2016 a 2021 en revistas indexadas y 10 tesis de maestría y doctorado, siendo que el 30% de los materiales están en idioma inglés y el 70% restante en español. Se identifican dos tendencias a la hora de abordar el conocimiento léxico y el vocabulario, las cuales inciden en la forma cómo se desarrolla la didáctica del inglés. Conclusiones: se establece la importancia de distinguir entre el concepto de conocimiento léxico y el de vocabulario, siendo que este último se refiere a entender los significados de una palabra y se evalúa a partir del volumen de palabras, mientras que el conocimiento léxico se enfoca en el significado contextual y la colocación de una palabra en la estructura lingüística particular de la lengua inglesa.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.uan.edu.co/index.php/sifored/article/view/1392
dc.identifier.urihttps://repositorio.uan.edu.co/handle/123456789/11421
dc.languagespa
dc.publisherUNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑOes-ES
dc.relationhttps://revistas.uan.edu.co/index.php/sifored/article/view/1392/1067
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
dc.sourceMEMORIAS SIFORED - ENCUENTROS EDUCACIÓN UAN; Núm. 5 (2021): SIFORED; 26-33es-ES
dc.source2665-203X
dc.subjectaprendizaje de idiomases-ES
dc.subjectcompetencia léxicaes-ES
dc.subjectlengua inglesaes-ES
dc.subjectsemánticaes-ES
dc.subjectLearningen-US
dc.subjectAcquisition Lexical competenceen-US
dc.subjectEnglish Languageen-US
dc.subjectSemanticsen-US
dc.titleDistinción entre conocimiento léxico y vocabulario en la didáctica del inglés. Revisión bibliográficaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501spa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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