Avances en la caracterización del pensamiento matemático de los docentes de básica primaria en la creación de problemas de aritmética y álgebra.
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Date
2025-03-03, 2024-12-12
Authors
Director(s)
Publisher
Universidad Antonio Nariño
Campus
Faculty
Degree obtained
Document type
COAR type
http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
Citation
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La presente investigación propone profundizar en la caracterización del pensamiento
matemático de los docentes de primaria mediante la creación de problemas de
aritmética y álgebra. Para lograrlo, se emplea la metodología investigación acción en
donde siguiendo un periodo continuo de planificación, acción, observación y reflexión,
se diseñan e implementan cinco talleres de formación que incluyen diversas
actividades: el Taller I de contextualización; el Taller II de creación de problemas
aritméticos; el Taller III de elaboración de problemas a partir de la modificación de
problemas aritméticos existentes; el Taller IV de creación de problemas que involucran
la identificación de patrones; y el Taller V de creación de problemas basados en
situaciones que implicaban el uso de balanzas. Además, se realiza una entrevista final
a los docentes participantes, para comprender sus ideas sobre este ejercicio que
reafirma su actividad formadora.
Abstract
The present research proposes to deepen the characterization of the mathematical
thinking of primary school teachers by creating arithmetic and algebra problems. To
achieve this, the action research methodology is used where, following a continuous
period of planning, action, observation and reflection, five training workshops are
designed and implemented that include various activities: Workshop I of
contextualization; Workshop II on creating arithmetic problems; Workshop III on
developing problems based on the modification of existing arithmetic problems;
Workshop IV on creating problems that involve identifying patterns; and Workshop V
creating problems based on situations that involved the use of scales. In addition, a
final interview is carried out with the participating teachers, to understand their ideas
about this exercise that reaffirms their training activity.