Relación de conductas agresivas y rendimiento académico en estudiantes de segundo grado en una institución educativa del municipio de Hatonuevo
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Date
0008-03-25, 0027-11-24
Director(s)
Publisher
Universidad Antonio Nariño
Campus
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Program
Degree obtained
Document type
COAR type
http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
Citation
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El objetivo de esta investigación fue establecer la relación entre las conductas agresivas y
el rendimiento académico de los estudiantes de segundo grado del Centro Educativo Cristiano
Interamericano de Hatonuevo, La Guajira. El tema central se centró en cómo las conductas
disruptivas, como la agresión, afectan negativamente el rendimiento académico de los niños. El
enfoque teórico se basó en investigaciones previas respecto a la influencia de las conductas
agresivas en el rendimiento escolar, como lo indican Fuentes (2017) y Díaz & Hernández (2019),
quienes sostienen que la agresión interfiere en la capacidad de los estudiantes para concentrarse y
colaborar, aspectos claves del proceso de aprendizaje. El diseño metodológico fue cuantitativo,
descriptivo y correlacional, utilizando un diseño de campo.
Abstract
The objective of this research was to establish the relationship between aggressive
behaviors and the academic performance of second grade students at the Inter-American
Christian Educational Center of Hatonuevo, La Guajira. The central theme focused on how
disruptive behaviors, such as aggression, negatively affect children's academic performance. The
theoretical approach was based on previous research regarding the influence of aggressive
behaviors on academic performance, as indicated by Fuentes (2017) and Díaz & Hernández
(2019), who argue that aggression interferes with students' ability to concentrate and collaborate,
key aspects of the learning process. The methodological design was quantitative, descriptive, and
correlational, using a field design.