Parentalidad Positiva En El Desarrollo De La Inteligencia Emocional De PadresCon Hijos En La Primera Infancia
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Date
2024-11-25, 2025-02-28
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Publisher
Universidad Antonio Nariño
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COAR type
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La presente investigación se centró en trabajar con la población de padres con hijos
en la primera infancia pertenecientes a CRECER IPS rehabilitación infantil, logrando un
acercamiento a 10 padres de familia. Como objetivo principal se planteó potenciar el
desarrollo de la inteligencia emocional en cada uno de ellos, para el cumplimiento de este
objetivo se realizó la aplicación de la prueba de inteligencia emocional (MSCEIT) y la
escala de parentalidad positiva (E2P). El MSCEIT evalúa cuatro dimensiones de la
inteligencia emocional: Comprensión emocional, facilitación emocional, percepción
emocional y manejo de emociones. El E2P evalúa las competencias parentales en cuatro
dimensiones: Vinculares, formativas, Protectoras y reflexivas. La aplicación de estas
pruebas se realizó de manera individual y presencial con cada uno. El análisis de los datos
obtenidos se analizó mediante estadística descriptiva para calcular medidas de tendencia
central (media) y dispersión (desviación estándar) para cada una de las dimensiones de la
IE.
Los resultados de la aplicación del pre-test de MSCEIT indicaron que los padres
Abstract
This research focused on working with the population of parents with children in
early childhood belonging to CRECER IPS child rehabilitation, achieving an approach to
10 parents. The main objective was to enhance the development of emotional intelligence
in each of them, for the fulfillment of this objective, the application of the emotional
intelligence test (MSCEIT) and the positive parenting scale (E2P) was carried out. The
MSCEIT evaluates four dimensions of emotional intelligence: emotional understanding,
emotional facilitation, emotional perception and emotion management. The E2P assesses
parental competencies in four dimensions: bonding, formative, protective and reflective.
The application of these tests was carried out individually and face-to-face with each child.
The analysis of the data obtained was analyzed using descriptive statistics to calculate
measures of central tendency (mean) and dispersion (standard deviation) for each of the EI
dimensions.