Madurez vocacional en el desarrollo personal de los estudiantes del grado 11° de una Institución Educativa en Riohacha, La Guajira

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Date
0026-02-25, 0026-11-24
Director(s)
Publisher
Universidad Antonio Nariño
Campus
Faculty
Program
Degree obtained
Document type
COAR type
http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec
Citation
Bibliographic Managers
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El objetivo de la presente investigación fue; proponer una estrategia para fortalecer el
nivel de Madurez vocacional de los estudiantes de grado 11° de una Institución Educativa
en Riohacha, La Guajira. Se inserta en la línea de investigación relacionada a Escuela y
sistema complejo. Debido a que, busca identificar la madurez vocacional y su importancia
en el desarrollo personal de los estudiantes de grado 11°. Todo esto infiere y se refleja en
el proceso de vida continuo del ciclo vital. La metodología de la presente investigación se
basó en lo cuantitativo, utilizando técnicas para medir las categorías en estudio tales como
el cuestionario y la técnica de análisis de contenido, para una población de 96 estudiantes
de grado 11, a quienes se les aplico el inventario de madurez vocacional de Busot, el cual
tiene 60 ítems, con las siguientes dimensiones; Planificación, Exploración, información,
Toma de decisiones y Realismo.
Abstract
The objective of this research was to propose a strategy to strengthen the level of
vocational maturity of 11th grade students of an educational institution in Riohacha, La
Guajira. It is inserted in the research line related to School and complex system. Because it
seeks to identify vocational maturity and its importance in the personal development of
11th grade students. All this infers and is reflected in the continuous life process of the life
cycle. The methodology of this research was based on the quantitative, using techniques to
measure the categories under study such as the questionnaire and the content analysis
technique, for a population of 96 students in grade 11, to whom the Busot vocational
maturity inventory was applied, which has 60 items, with the following dimensions:
Planning, Exploration, information, Decision-making and Realism. The results showed that
42% of the young people showed maturity scores between high and very high; however, it
is recognized that 54% have medium levels and 4% have low levels, where those with
medium and low levels highlight the importance of an intervention.